中学德育论文
素质教育中德育很重要，中学德育起着承上启下的作用，更为关键，一般来说，担任班主任的教师可以在职称晋升论文时选择撰写德育论文，为此，360期刊网整理了中学德育论文，供有需要的教师参考借鉴。
探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略
摘要：伴随素质教育的全面展开, 教育部门对初中班主任工作提出了新的要求和标准, 要求初中班主任在班级管理中, 应做好学生的德育工作, 促进学生的全面发展。虽然部分班主任能够转变管理理念, 注重德育工作的开展, 但是仍旧存在一些问题, 不利于确保德育工作的实效性。这就要求班主任应转变管理理念, 巧妙的将德育工作引入日常班级管理中, 不断提高学生的德育素养。本文主要阐述了初中班主任德育工作存在的主要问题, 以及提高初中班主任德育工作实效性的有效策略, 使学生能够朝着良好、健康的发向发展。
关键词：初中班主任; 德育工作; 实效性; 有效策略;
前言:初中阶段是学生成长和生活的重要时期, 在此阶段的学习对学生至关重要, 德育工作即是:对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育, 确保学生朝向正确的方向发展, 对促进学生的全面发展起决定性的作用。因此, 我们可以看出, 德育工作对学生发展的重要性, 班主任在开展德育工作过程中, 应注重实效性, 使学生能够提高自身的思想政治觉悟, 形成健康的心理品质。
一、初中班主任德育工作存在的主要问题
(一) 德育工作理念
目前, 在初中班主任班级管理过程中, 在开展德育工作方面, 班主任德育工作理念比较落后, 德育工作仍旧停留在说教水平, 只是提升了学生的道德认识, 学生的道德情感、道德意志、道德行为仍旧没有进步[1]。要想提高学生的德育素养, 班主任必须注重提升学生这四个方面的能力, 只凭单一的说教是远远不够的, 只有将道德认识、道德情感、道德意志、道德行为巧妙的结合在一起, 学生的德育素养才有所提高。
(二) 德育内容
现阶段, 在初中班主任开展德育工作过程中, 德育内容满足不了学生的需要, 班主任只是注重集体主义、五讲、四美的讲解, 忽视学生心理品质的教育, 这不利于提高学生的德育素养。班主任应依据学生的年龄特点, 把握学生心理变化规律, 将德育内容与时代发展融合在一起, 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
(三) 班主任德育理论水平较低
目前, 大部分班主任德育理论水平较低, 对德育工作的开展认识比较肤浅, 不能意识到德育工作对学生发展的重要性, 认为德育工作只是形式上的存在, 并不能够发挥实效性的作用[2]。这种认识是错误的, 德育是素质教育重要组成部分之一, 是促进学生全面发展的重要支撑, 班主任应不断提高自身德育理论水平, 注重提高自身德育素养, 以此引导学生更好的学习和成长。
此外, 部分班主任只是注重学生的学习成绩, 对于学生日常表现的不良行为, 往往对其视而不见, 对学生缺乏足够的爱心和耐心, 部分学生犯错误, 班主任经常采取冷言嘲讽、恶语相对的方式, 这样使得班主任与学生之间的距离拉深, 学生对班主任存在畏惧心理, 这不利于德育工作的顺利开展。
二、提高初中班主任德育工作实效性的有效策略
(一) 转变德育理念
目前, 为提高德育工作的实效性, 班主任应转变德育理念, 德育理念是影响德育实效性深层次的因素。现阶段, 由于德育工作实效性较低, 德育目标具有盲目性, 主要因为班主任教师长期受到传统教育观念的制约[3]。因此, 为确保实现德育工作的实效性, 班主任应转变德育理念, 主要表现在以下方面:
首先, 班主任应实时关注时代发展的变化, 高瞻远瞩, 明确德育工作对学生发展的重要性。在职业道德、德育理念、德育职责方面, 注重教授学生现代德育教育思想和德育理论, 使学生树立全新的德育观念, 引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观, 进而为学生的全面发展奠定良好的基础[4]。
其次, 班主任应积极主动与学校和家庭交流和沟通, 使学校、家庭、社会三个方面力量共同努力, 形成合力。班主任应加强与学生家长的交流和沟通, 使家长能够熟悉和了解学生德育学习情况, 家长依据孩子存在的问题, 悉心进行引导, 使孩子树立正确的德育理念。班主任通过家访的形式, 也会了解学生的成长和生活背景, 以此为基础, 合理的对学生开展德育工作, 进而不断提高学生的德育素养, 德育工作的实效性也得以实现。
(二) 调整德育目标
德育目标是指引德育工作开展的依据, 因此, 调整德育目标至关重要, 德育目标不仅体现德育工作的目的性和计划性, 而且规定了德育内容、德育方向和德育方法。伴随我国教育培养目标的调整, 德育目标也应随之调整, 调整的关键是积极拓展德育目标。班主任应做到以下几个方面:
首先, 在传统德育工作开展过程中, 班主任比较注重知识传授, 忽视培养学生的德育素养, 这不利于实现德育工作的实效性。因此, 新时期在开展德育工作过程中, 班主任应调整德育目标, 在教授学生德育知识的同时, 注重培养学生的德育素养, 提高学生独立分析和解决问题的能力, 并且具有较强的价值判断能力、道德选择能力和自我教育能力, 以实现德育工作的实效性。
其次, 班主任在培养学生道德认识、道德情感过程后, 应将其转变为道德意志和道德行为, 注重培养学生的心理素质, 包括风险意识、经受挫折和困难的心理承受能力, 使学生在日后面对挫折和困难时, 能够具备良好的心理素质, 去面对和解决生活和学习存在的困难, 使德育工作的实效性得以具体实现。此外, 在班级德育工作管理中, 班主任应使学生树立合作和竞争意识, 当今社会竞争激烈, 学生个体生存是不现实的, 要具有合作精神, 才能够适应社会发展的需要。
(三) 更新德育内容
传统的德育内容已经不能适应现代德育工作的开展, 这就要求班主任应更新德育内容, 班主任可以选择重要节日和纪念日开展德育工作。我国是一个具有悠久历史文化的文明古国, 有很多传统的节日和纪念日, 通过在这些节日和纪念日举行活动, 对学生的道德教育具有重要意义[5]。比如, 在国庆期间, 班主任可以组织学生开展文艺会演、小品相声等活动, 为德育内容注入时代特色, 为学生传递爱国的正能量。
(四) 提高班主任德育素养
目前, 大部分班主任德育理论水平较低, 德育素养较差。因此, 学校应定期组织各类培训活动, 提高班主任德育理论水平, 为班主任讲解德育工作对学生发展的重要性, 以及德育工作是素质教育的重要组成部分, 并且对班主任实行考核制度。以此为基础, 使班主任重视德育工作的开展, 不断提高自身德育素养, 充分尊重和关心学生, 注重学生全方面的发展, 使学生的特长优势得以发挥出来, 实现素质教育的基本目标。
结论:综上所述, 通过分析初中班主任德育工作存在的问题, 以及提高德育工作实效性的有效策略, 我们可以看出, 德育工作对学生学习和发展的重要性。由于受到部分问题的影响, 使得德育工作的实效性较低, 这就要求班主任应转变德育理念, 更新德育内容, 调整德育目标, 不断提高自身德育素养, 注重培养学生道德认识、道德情感、道德意志和道德行为, 从而不断提高德育工作的实效性。
参考文献
[1]苗培周, 杨晶, 王彤.浅谈提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].学研结合.2014, 12 (3) :133-136.
[2]王玉生, 刘晓飞, 李玉明.浅谈初中班主任德育工作存在的问题及完善对策[J].华中师范大学, 2015, 33 (5) :90-99.
[3]于丽敏, 周菲菲.新时期浅议提高初中学校德育教育科学性与实效性的对策[J].初中教育, 2013, 55 (44) :123-125.
[4]张嘉明, 李佳怡.浅谈初中班主任德育教学存在的主要问题及解决对策[J].中学德育教育, 2012, 99 (45) :44-46.
[5]廖晓宇, 张梅梅.浅谈提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].华中师范大学, 2014, 99 (45) :145-148.
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