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题目：全媒体环境下高校法学实验室与社区法律事务融合路径
摘要：在法学实验中, 真实案例场景对学生开展模拟审判十分重要。而社区法律事务正好契合了这一需求。高校法学实验室和社区法律事务借助全媒体技术相互融合, 在加快高校法学实验室建设的同时也促进了社区法律事务的改善。
关键词：法学实验; 全媒体; 社区; 法律事务;
一、高校法学实验室资源现状
法学实验是通过模拟现实生活场景和法律场景对人的行为表现所进行的实验。为提高法学实验在检验、完善和产生法学理论及培养学生中的作用, 法学实验室配备了一系列软件工具, 包括法律法规大全软件、司法考试模拟软件、法学网络学习社区平台软件、法学案例教学平台软件、法学模拟诉讼软件等。
根据法学实验室软件的功能差异, 我们可以将其分成学习型软件、教学型软件和实践型软件三大类。
法律法规大全软件、司法考试模拟软件等属于学习型软件。它们收录了宪法、法律、行政法规等规范性法律文件, 还提供了自行整理和添加等拓展功能, 可用于学生的自主安排司法复习, 将理论学习、自主练习、模拟考试、自动评分、试题分析等司法备考功能统一起来。法学网络学习社区平台软件、法学案例教学平台软件等属于教学型软件。它们提供了大量司法典型案例, 借助互联网技术和多媒体技术, 以及教学模块、学习模块、管理模块设计, 实现教师和学生网上互动。法学模拟诉讼软件等属于实践型软件。借助该系统学生分角色参与案件诉讼模拟, 了解案件从立案到判决、从一审到二审的完整诉讼流程;通过文书填写、证据选择与分组、庭审等过程培养学生庭审技巧、语言表达能力和逻辑推理能力。法学实验是针对人的实验, 实验结论的科学性和完善性与实验场景的真实性和生成性有关。从现有的法学实验室软件功能来看, 可以在一定程度上模拟出简单的现实生活法律场景, 但还缺乏以下的模拟现实功能:一是场景性。参与实验者需要有一种真实的存在感, 具有身临其境的真实感受, 体验到视、听、味、嗅、动等多种感觉。二是自主性。法律对象的言行随着时间的推移和外部条件的变化会发生相应的变化。三是交互性。参与实验者能与案例当事人实现互动。如何借助互联网技术、多媒体技术和人工智能的发展提高法学实验室模拟现实功能对于卓越法律人才培养具有十分重要的意义。
二、社区法律事务及其实验室价值
社区是由聚居在同一地域范围内的人们所组成的生活共同体, 是宏观社会的一个缩影。社区法律事务具有“小、多、繁、难、杂”等特点。一般可分为邻里纠纷、物业纠纷、社区管理和服务纠纷等。社区法律事务如果处理不当, 不仅会影响到居民的生产和生活, 在某些极端情形下甚至可能酿成重大恶性事件, 影响社会的稳定。
从法学专业的角度来理解社区法律事务, 其具有多样性、复杂性、生成性、动态性等特征。所谓多样性, 是指社区法律事务类型多样和主体多元。小到邻居间日常相处关系, 大到关乎民生大计的拆迁补偿、债务纠纷等。纠纷的主体不仅涉及到个人, 还涉及到企业、社会团体、行政机关等。所谓复杂性, 是指社区法律事务产生的原因复杂, 既有城市发展加快居民心理不相适应的原因, 又有行政管理和服务部门办事效率低、专业知识储备不足等原因。所谓生成性, 是指社区法律事务具有正反馈效应, 不经调解或处理不会自行消失。所谓动态性, 是指社区法律事务具有一定的时间、空间特征, 问题的解决需要具体问题具体分析。
目前, 社区管理部门在解决社区法律事务中存在着法律专业知识不足、依法治理社区事务能力不强等问题。律师进社区工作受到物质和资金投入不足, 普法教育和法律服务的硬件设施、司法工作人员、法律专业人才缺乏等限制。设施设备和人员不足问题成为制约社区法律事务改善的瓶颈性问题。社区法律事务多样性、复杂性、生成性、动态性等特征正好契合了法学实验室建设中真实、生动法律案例所需。架构起社区法律事务和高校法学实验室之间的联系通道是实现双方优势互补, 促进高校法学实验室建设和社区治理改善的重要前提。
三、全媒体环境下法律服务模式
全媒体环境是指互联网技术和多媒体技术支撑下的媒介信息传播特征。在全媒体环境下, 信息所传播的载体有广播、电视、电影、报纸、杂志、电话、短信、微信、网络等。通过广电、通讯、互联网等业务部门的合作, 最终实现多种用户终端的融合, 满足各个层次受众多元化、个性化需求。在法律服务方面, 全媒体环境的作用主要体现在其跨空间、跨时间特征上, 包括信息呈现、人员沟通与交流、法律服务等多个方面对全媒体技术的依赖。具体表现为以下三方面特点:一是服务形式多样。法律服务中广播、电视、报纸等传统媒体和网站、微信、微博等新媒体同步开通, 普通群众和专业人士线上线下多维互动。通过在电视节目中增设法制栏目, 在单位网站中设立微信公众号, 在网络论坛中设立法制专版, 在通讯系统中设立法律咨询热线等服务形式, 实现法律服务的全天候、全方位覆盖。二是服务内容齐全。借助于全媒体传播渠道, 法律服务内容涵盖了普法宣传、邻里矛盾化解、群众维权、法律咨询、法律援助等多个方面, 实现矛盾预防、控制和解决的同步展开。三是服务受众广泛。借助于全媒体传播渠道, 法律服务可以满足不同地区、不同年龄阶段、不同文化层次、不同生活习惯人群的需求。广播电视中的法制栏目主要针对的是老年人, 网络论坛、微信微博等主要面向的是年轻网民, 报纸、杂志等纸质媒介中的法律宣传和法律案例更多面向的是企事业单位和个体工商户等。在全媒体环境下, 城市、乡村、山区等各区域人群都能受到普法教育和法律援助。
四、全媒体环境下高校法学实验室与社区法律事务融合路径
检验高校法学实验室与社区法律事务是否实现了完美融合, 主要看双方在人员配置、设备配置、活动组织、资源拓展等方面是否能做到优势互补。在机构和人员配置方面。高校可以组建由法学实验教师和学生法学学会组成的社区法律事务联系机构, 负责与社区的联系和协调。社区可以设立专门的居民事务调解和法律服务工作室, 负责与政府行政机构、律师事务所、高校法学实验室和社区居民的联系和协调。在设施设备配置方面。高校法学实验室除了配备模拟法庭所需的扩声系统、多媒体系统、自动录播系统以及物证技术实验室所需的物证专用摄影设备等, 还需要配备相关的远程录音录像和互动交流媒体设备。社区法律事务工作室也需要配备相应的远程互动交流设备。在活动的组织和协调方面。高校法学实验室和社区法律事务办公室可以联合设立“律师说法”等墙报、纸媒专栏, 为居民提供法律服务, 解答法律问题。高校法学实验室可开辟“律师在线”等网上法律咨询通道。社区居民发帖提问, 法学院教师和学生在线回答, 实现实时或错时互动。高校法学实验室可开通社区法律事务微信论坛, 借助微信群开展调解。实现邻里纠纷不出社区, 居民矛盾实时解决等零距离、零等待调解目标。高校法学实验室和社区法律事务办公室可以联合设立微博平台, 发挥自媒体平台的宣传功能和辐射功能, 营造社区法律事务交流的浓厚氛围, 群策群力提高法律服务质量和法制宣传效果。在资源的拓展和成果利用方面。可遵循共同建设原则和成果共享原则来建立多种合作关系。高校法学实验室建设所需要的资源除了国家和学校的投入之外, 可积极创造条件, 争取司法机构、政府部门、企事业单位等多方资助, 实现校地共建。全媒体环境下的高校法学实验室建成以后, 在满足本校法学专业学生开展法学实验及为相关社区居民提供法律服务外, 还可以向学校内其他学院学生和校外公检法机关、企事业单位开放, 从而实现法学实验室功能的社会化。
五、结语
高校法学实验室具有培养卓越法律人才、开展法律研究等多方面功能。在全媒体环境下, 通过构建高校法学实验室和社区法律事务的联系通道, 一方面解决了高校法学实验缺乏生动性、创造性等问题, 另一方面也解决了社区法律事务专业人员不足, 设施设备不全等问题。
参考文献
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