实施具有创新性的、多元化的教学不仅能实现提高中职美术教学效率的目的，而且还能达到促进学生能力发展和全面提升的效果。但是当前的中职美术教学过程中依然存在一些问题亟待解决，只有在分析并解决这些问题的基础上，才能探索出更多创新的方法，从而推进中职美术教学的深化发展与改革进步。
一、当前中职美术教学中存在的问题
(一)对中职美术教学的认识存在不足中职美术教学的实施不仅是要培养学生的绘画技巧，而且还要培养学生的审美能力和鉴赏能力，在此基础上促进学生德智体美劳的全面发展，学生从而在艺术化的教学过程中得到人格、品行、情感等方面的熏陶，对培养学生的真善美有着重要的意义。
但是，作为中职学校的一门课程，在课程的设计与内容的安排上，往往较为侧重于培养学生的应用能力与实践技能，强调专业性与实用性，如教师在教学过程中，注重传授基本的美术绘画技巧、提升学生的photoshop技术等，虽然能在就业方面帮助学生发挥出优势，但是过于强调功利性、实用性的技术应用，往往使得学生只把美术学习作为一门求生技能，而并不是一种美的感受。中职美术教学中，存在最大的一个问题就是在认识层面上忽视了对学生美术品行、美术内涵、美术人格等方面的熏陶与培养，这将不利于推动学生的全面发展。
(二)教学目标不清晰所谓教学目标不清晰主要是指在中职美术教学过程中，很多教师只顾着给学生传授基本的美术技能和一些简单的理论知识，在这个过程中却没有将教学的实施步骤细化到每一个小的方向，没有为不同个体特色的学生设计不同的教学方案，对学生今后的工作兴趣也不甚了解，不知道学生是想成为一名幼儿美术教师，还是成为一名自由画家，还是想从事企业美术设计工作。
教学目标与培养目标的不清晰，直接导致在教学实施过程中教师所采用的教学方法千篇一律，所有的教学内容都一样，所有学生的特点和专长都无法得到充分地挖掘，学生所有的潜能都被一成不变的教学程序所“侵蚀”，这样的教学只能让“培养学生的创新能力”成为一句空话。
(三)教学实施过程有待完善1．教学方式单一所谓教学方式单一主要指在整个教学实施过程中，中职美术教学依然采取教师讲、学生听，教师鉴赏、学生倾听，教师演示、学生跟画的方式来开展教学。这一教学方式导致课堂失去了活力，也消减了学生的学习热情和仓0新力。
2．教学内容单薄教学内容单薄指教师在教学过程中，刻板地遵循教学大纲和教材设计框架，并没有很好地关注学生的学习诉求，也没有很好地将美术发展的时代潮流结合起来开展教学。这种照搬书本的教学方法，使得课堂变得枯燥无趣，继而导致学生对美术学习失去兴趣，丧失热情。
3．缺乏教学拓展空间缺乏教学拓展空间是因为教学内容的单薄而引起的。中职美术教学往往仅限于课内美术知识与技能的教学，不利于学生全面的发展。所以，在教学实施的过程中，教师一定要结合具体的条件，经常带领学生出外写生，或者引导学生到自然中、生活中、社会中感悟美术，去创造美术作品。这样的教学方式才能够帮助学生将所学知识运用到实践中。以上几个问题是当前中职美术教学实施过程中教师必须加以重视的，并且需要教师积极地寻找出恰当的方式以实现中职美术的有效性教学。
二、创新中职美术教学的实施方法在笔者看来，当前中职美术教学存在的问题要获得解决方法，一定要创新中职美术教学实施的方方面面。下面，笔者就结合自身的教学实际来简要论述该如何实现中职美术创新教学的实施方法。
(一)借助多媒体设备上好鉴赏课多媒体设备是教学实施的重要帮手，也是推动创新性教学发展的关键性工具。在中职美术的教学实施过程中，教师应该积极地借助多媒体设备开展教学，并要善用多媒体设备。从而借助多媒体设备集合声、像、画等为一体的特点上好中职美术的鉴赏课。
中职美术的教学实施一方面要培养中职学生的绘画能力，一方面则要培养中职学生的鉴赏能力。其中，鉴赏能力的培养将在很大程度上促进学生绘画技巧和能力的发展。因为学生一旦具备了鉴赏能力，那么学生自己在绘画过程中就懂得该如何处理好系列的细节问题。
因此，通过鉴赏课的开展可以有效地引导学生去关注教学、绘画过程中不曾留意到的绘画细节，继而提升学生的局部绘画处理技巧。再者，在这个过程中，借助鉴赏，学生可以逐步地认识到一部作品的气势与内涵，从而可以更好地提升学生的绘画水平。
所以在具体的教学实施过程中，教师应该积极借助多媒体设备开展美术鉴赏课，配以相关的音乐作为背景，从而为学生进行画作鉴赏创造良好的气氛，并且通过对不同类型的画作进行鉴赏，更好地强化学生的鉴赏感觉，发展学生的鉴赏能力。
例如：在“中国山水画”这一类作品的鉴赏过程中，教师可以依据鉴赏对象的典雅气质配上中国古典音乐来开展教学。此外，在这个过程中，教师还应依据具体作品局部风格特点、整体气质来选择是以竹笛演奏为主的音乐或以古筝演奏为主的音乐来作为教学背景。
通过这一方式能够让学生在具体的音画情景中认识画作，在音乐的烘托下更好地走进画作鉴赏课，继而在客观条件上增强学生的鉴赏感觉，加强学生对作品的鉴赏、理解能力。
(二)整体、特殊教学两相结合中职美术教学发展中存在这样一个问题：教师只会依据教学大纲和教材开展教学，容易忽视学生的认知和学习诉求。所以，针对这一点，教师可以采取整体、特殊教学两结合的方式来实施教学。
所谓整体教学就是指教师依据教材给学生传授具体化的美术基础知识、美术基本理论以及简单、常用的美术绘画技巧。整体教学的实施是为了培养学生基本的美术素养和技巧。
特殊教学则主要指教师要多结合学生的特点、特长以及学生对自己未来发展方向的设想、对教学的期许，从而在此基础上开展教学。在特殊教学的实施过程中，教师则可以采取小组合作学习的方式来开展教学。
例如：在一个美术班中，有部分学生希望能提升自己手工艺品的美术创作水平；有些学生则希望加强自己的幼教美术修养；有些学生则希望可以提高自己的素描水平等。
在了解了学生的这些特殊诉求和兴趣特点后，教师再分别将学生们划分为幼教美术组、素描组、手工艺品组等。随后，教师再根据组别的特点在教学中分别开展专题教学，并及时在课下对每个小组进行细致化的教学指导。
除此以外，教师还应该鼓励合作小组在内部开展互帮、互助学习。这种小组内部的互帮、互助学习将很好地帮助小组成员认识到彼此的长处，发现自身还需要改进的地方。而这种同龄人之间的学习和交流将更加有效地加深学生的认识和提升学生的绘画水平，从而更好地实现发展学生的创新能力和实现中职美术的创新教学的目标。
(三)开展美术教学实践活动美术教学的实施不仅要依靠课堂这一平台，还可以借助美术馆、展览馆、户外写生、社会创作等来实施教学。这些平台的存在将一改传统的美术教学方法。
同时，这些平台还将有效提升学生的鉴赏水平，拓宽学生的美术视野，引导学生发现创新性的美术题材和激发学生的美术创新灵感。所以，在中职美术的教学过程中，教师可以采取以下几种方法来开展美术实践活动。
1．多参观参观是美术教学实施的重要方式，也是培养学生鉴赏能力的手段。通过带领学生参观美术馆、艺术馆、展览馆可以很好地引导学生去关注当下的美术潮流。
再者，在参观的过程中，教师还可以多与学生进行交流，尊重学生的鉴赏观点和意见，并积极给予肯定。
这样学生就会在教师的指导下获得提升，在教师的肯定下获得自信心，而学生的创新热情和能力都将得到发展。再者，师生之间的这种户外参观学习，也可以给一成不变的课堂教学方式注人新鲜的血液，给中职美术的教学实施带来更多的活力。
2．多实践不仅要让学生在课堂上进行绘画训练，多开展户外实践也是重要的教学方法。多实践则是指教师要多带领学生到课堂以外的地方进行绘画教学。
通过到户外去写生可以提高学生的观察能力，也能够很好地锻炼学生的取景能力和构图能力。再者还可以让学生到生活中去体验、到社会中去感受继而开展绘画训练。这样就可以做到、也能让学生认识到“艺术源于生活，且高于生活”的道理。这样学生才可以从生活中找到艺术的源泉，在感悟和体验中不断创新，不断获得提升和发展。(四)创立合理化的评价、激励制度教学的发展和实施从来都不是一个单向度的过程。师生之间的交流互动是实现教学不断发展和进步的重要保障，而学生的学习动力和对美术的热情是实现美术教学不断进步的关键保障。
但是在中职美术的教学过程中，该如何增强师生之间的交流以及激发出学生的学习热情和动力呢。在笔者看来需要通过创立合理化的评价和激励制度来达到这一目的。并且要让学生对自己充满信心才能更好地激发出创新能力，才能够更加有效地实现中职美术的可持续性发展。
所以，通过创立合理化的评价、激励制度可以帮助学生找准自己的定位，也可以让学生在教师的鼓励、指点下不断获得自信心。因此，在笔者看来，教师可以借助语言鼓励、精神奖励、物质慰问三结合的方式来构建合理化的评价、激励制度。语言的鼓励能给学生以自信，精神的奖励给学生强大的外动力，物质的慰问则可以在绘画的硬件方面帮助学生。
这一制度得以建立，那么每一个学生都将被制度本身所激励，继而以更加饱满的激情投入到学习之中，更好地实现中职美术的创新性教学。
三、小结中职美术的创新性教学的实施一方面要创新教学方法，一方面是要实现学生创新能力的发展。一旦这两个目标都得以实现，那么中职美术的创新性教学就获得了成功。在上文中，笔者主要是结合自身的一些认识就如何创新中职美术的教学方法进行了探究。笔者也坚信，只要教师能够积极地从教学中加以总结、概括就一定可以实现中职美术的创新教学，实现中职美术教学效率的提升和学生能力的全面发展。
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