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教育论文范文:河南省高校园区教育资源共享研究

时间:2014-02-26 10:07来源:未知 作者:360期刊网1 点击:

  近年来,随着我国高等教育的迅速发展,全国各地相继建立大学城。据不完全统计,目前我国已有大学城60余座。但是我国大学城的共享关系并没有得到较好的发挥和协调,导致教育资源分散、使用效益较低、教育资源浪费现象严重。其主要原因在于高校园区中一些高校各自为战,资源共享意识淡薄,共享需求不旺,共享机制尚未形成,教育主管部门及政府相关部门缺乏应有的指导与调控等。因此,如何构建高校园区教育资源共享模式和具体的共享形式,是促进大学城教育资源共享目标实现的基本条件。
 
  河南省是一个人口大省,与其他省份相比,河南省生源比较多,而高校比较少,高等教育资源相对短缺,特别是优质高等教育资源更是稀缺。到目前为止,河南省没有一所“985”高校,“211”大学中也仅有郑州大学一所。面对高等教育资源短缺问题的日益严重,高等教育资源的合理开发与配置成为十分迫切的现实问题,而作为有效解决途径的高校园区教育资源开发和共享模式建设就显得尤为重要 。
 
  一、高校园区教育资源共享系统的结构设计河南省高校园区教育资源开发和共享研究从更加关注“人”的视角,结合河南省高校园区的具体资源现状,通过运用计算机、网络等信息技术和一系列现代化手段建设高校问教师人才、电子学术资源的共享平台。通过正确选择教育资源共享与开发思路及实践路径,构建一个科学、合理、可操作性强的高校园区教育资源开发与共享模式 ,提高河南省高等教育资源的配置效率。
 
  河南省高校园区教育资源共享系统是以整合省内高等教育资源为目的,充分发挥高校园区群在高等教育中的积极作用。
 
  根据河南省教育资源分布不均的现状,选择技术、人才、教育资源基础较好的高校作为资源共享的“共享中心”。实行“一个中心,多个基点”的主次布局结构。河南省高校园区群网络教育系统以郑州大学为中心建立郑州区域的高校群网络教育系统,主要包括郑州大学、河南农业大学、河南财经大学、河南工业大学等大学教育资源网络。在新乡,以河南师范大学为中心建立新乡区域的高校园区群网络教育系统,主要包括河南师范大学、新乡医学院、河南科技学院、新乡学院等大学教育资源网络。在洛阳,以河南科技大学为中心建立洛阳区域的高校园区群网络教育系统,主要包括河南科技大学、洛阳师范学院、洛阳理工学院等大学教育资源网络。在开封,以河南大学为中心建立开封区域的高校园区群网络教育系统,主要包括河南大学、开封大学、黄河水利职业技术学院等大学教育资源网络。建立以郑州为总中心,以新乡、洛阳、开封为分中心的河南省高校园区群网络教育系统拓扑结构一期工程。
 
  二、高校园区群网络教育系统的框架分析河南省高校园区群网络教育系统是以各个高校的教育资源为基础,将省内高校的教育资源整合到一个网络教育系统中。该系统包括各个高校的图书馆、电子图书、网络课堂、院士及专家的课程安排、重点开放实验室、网络教育后台管理系统等,建成一所集河南省重点高校教育资源为一体的“985”级网络高校,促进河南高等教育资源的进一步优化。河南省高校园区群网络教育系统框架结构由七部分组成其一,院校网络图书馆系统模块。主要包括各个院校图书馆系统,实现登录系统后,学生能够查阅总中心、各个分中心的所有院校图书馆的藏书情况,便于借阅及浏览,可实现图书资源的共享。
 
  其二,院校网络课堂系统模块。包括各个院校知名教授、专家的课堂教学流媒体视频、课堂实时教学视频、精品课程资源,可实现教学资源的共享。
 
  其三,院校院士专家系统模块。包括各个院校知名专家的课程安排、知名专家的研究成果及研究方向、专家开设的讲坛与讲座安排、专家与学生交流时间的安排等,可实现学习、交流的同步共享。
 
  其四,院校电子图书馆系统模块。主要包括各个院校电子图书馆系统电子资源,按照分类重新组合,可建成一个资源更丰富的电子资源库,并可实现院校间网上预约借阅。
 
  其五,院校重点实验室系统模块。主要包括各个院校重点实验室环境介绍、实验室任务及开放时间、预约方式等。可实现院校间实验设备设施共享。
 
  其六,网络教育后台管理模块。主要包括各个院校的网络教育资源,通过设计各个子模块结构,共享中心及各院校可分层次实现网络共享系统资源的正常维护和及时更新。
 
  其七,网络教育系统登录模块。主要包括学生登录、教师登录和管理登录模块,通过获得不同的教育服务资源登录权限,可实现网络教育系统的统一管理,保障师生信息安全。
 
  三、资源共享网络管理制度的构建高校园区资源共享具有区域性的特点,与各个高校的教育资源完全开放不同,存在着开放条件和限制。高校教育资源区域性共享并不等同于高校问的资源合并。如何实现高校园区教育资源的有效共享是高校、教育主管部门及相关利益群体面临的一个新问题。对于网络系统而言,三分靠技术,七分靠管理。为了保障网络教育系统的正常运行,在网络教育系统建设的基础上,必须要建立和完善相应的网络教育管理制度。
 
  (一)构建高校园区群网络教育管理体制第一,建立激励机制和约束机制。建立各个高校共同协商、共同管理的制度,打破封闭管理模式,创建和谐交流平台,激励优秀院校打造共享特色版块。第二,建立高校园区群网络教育系统教学管理制度。大力推进网络课程、多媒体课程、在线教育资源的开发。包括制定整合各个院校教育资源的网络教学计划、多媒体课件的制作规范、网络课程的建设规范等。特别是制定分区服务器的管理制度、教育资源库的更新规定。第三,建立高校园区群网络教育系统教务管理制度。包括制定网络教育系统教学听课计划、实行与各个院校学分制相衔接的网上学习登记学分制计划等。第四,建立统一的学生学习管理制度,整合各个院校的学生学习管理规定。包括针对网络教育系统的学生作息制度、学生请销假制度、学生登录系统时间规范等。第五,建立高校间网络教育系统的课程学习管理制度、网络课程维护制度、网络学习时间分配制度,以避免网络堵塞。
 
  (二)建立完善的管理监督机制高校园区群网络教育系统是教育资源信息平台结合网络技术、数据库技术以及浏览器技术进行教育资源共享的系统。高校园区群的各个成员基于互惠互利的原则而组成共享体系。为做到合理配置、通力协作,应采取“开放、规范、共享与激励”的理念,整体规划、加强管理监管,充分发挥各成员的积极性。
 
  一是提升高校管理者的管理水平。提高高校管理者的科学规划与决策能力,保证高校教育资源配置方案的科学合理;提高高校管理者的组织协调能力,形成优化高校资源配置的合力;提高管理者的执行能力,保证高校教育资源配置方案的贯彻落实。
 
  二是建立法律与标准化协调机制。以知识产权法、网络资源传播条例等相关法规作为网络资源共享管理的基本法,同时相关教育部门应对教育资源共享制定相应的管理和实施办法,进行监督与评价。
 
  三是建立资金协调机制。大力争取政府资金支持,同时积极吸纳社会资金,拉动社会资金投入网络教育资源共享体系。
 
  四是建立技术保障体系。共享过程中需要计算机技术、网络通信技术、数据存储与挖掘技术等,在建立一支适合网络教育共享体系建设需要的专业技术骨干人才队伍基础上,建立相应的技术保障体系。
 
  高校大学园群网络教育系统的维护要善于运用政策杠杆调控高校教育资源配置。应注意总结经验教训,及时将有利于高校教育资源配置的做法制度化、规范化。同时,大力发掘高校无形教育资源共享的潜力,通过资源共享平台树立优良校风学风,营造良好的共享学习氛围,塑造高校良好的社会形象,维护和提升高校园群的社会声誉。
 
  通过对河南省高校园区教育资源开发及管理体制、人才资源共享机制、物资资源管理共享机制以及高校问信息网络平台共享资源系统的探讨与研究,逐步完善我省高校园区资源共享模式,优化河南省高等教育资源的配置,增强高校竞争力,提高河南高等教育发展的整体水平。
 
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