欢迎来到360期刊网
360期刊网
客服电话:4006-587-789 客服在线时间:09:00~22:30(节假日不休息) 客服邮箱:360qikan@vip.163.com

儿童的欺负行为的论文

时间:2012-02-11 15:32来源:未知 作者:360期刊网1 点击:

儿童的欺负行为的论文   儿童贫血论文   关爱留守儿童论文
摘 要:儿童欺负行为主要发生在校园或者以校园为媒介的社交群体内,是一种常见的校园不良行为,并有可能发展为校园暴力。对欺负行为及其动机进行分析,培养儿童健康人格,采取科学教养方式,加强正面教育是对欺负行为进行有效干预的重要途径。

   儿童欺负行为研究,始于20世纪70年代D•Olweus在瑞典和挪威所做的研究。近年来,这个问题已引起世界各国研究者的广泛关注。儿童欺负行为主要发生在校园或以校园为媒介的社交群体内,是一种常见的校园不良行为,并很有可能发展为校园暴力。欺负行为对儿童的身心健康及学习生活均会产生不良影响,甚至造成严重危害。因此,对欺负行为及其动机进行探讨,为有效的欺负干预提供解决途径和理论支持,对创设宽松的育人环境,保证儿童健康成长,增强社会稳定,改良社会风气都是十分重要的。

一、欺负行为概念的界定目前研究者一般采用Smith对于欺负行为所做的界定,即认为欺负是力量相对较强的一方在未受激惹的情况下对较弱的一方重复进行的攻击,并将欺负行为视为攻击行为的一个子集。攻击行为又称侵犯行为,指有意伤害别人且不为社会规范所许可。

并划分出欺负行为区别于一般攻击行为的三个特征:(1)未受激惹性;(2)重复发生性;(3)双方生理或心理力量上的不平衡性[1,2]。也有人认为,欺负的本质不在于行为发生的频次或重复发生与否,偶然一次欺负行为也是欺负行为,并不因为只发生一次而改变性质。因此,在对欺负行为进行定义时,不宜将欺负的重复发生性作为一个本质特征来进行界定。在划分欺负类别时,可将其归属于非频繁性欺负类[3]。如果将偶然发生的欺负行为排除在外,势必会在统计分析时漏掉一部分数据,从而降低研究的客观性、科学性。我们认为,欺负的频次可作为研究欺负行为发生程度的一项重要指标,帮助我们系统地、清晰地分析欺负行为,但不宜作为本质特征来界定欺负行为与其他攻击行为的区别。二、欺负行为的研究方法目前,我国的研究主要集中在欺负行为的普遍性及其基本特点、儿童对待欺负行为的认知态度、儿童欺负与人格特征的关系、儿童对待欺负问题的跨文化比较研究等方面。研究者在对儿童欺负问题进行研究时,多采用修订版的D•Olweus欺负行为调查问卷在学校进行匿名问卷调查,或采用自制的问卷进行相关调查,也有研究者综合采用直接的询问、教师评定、同伴提名或结构访谈等方法调查儿童群体中欺负行为的发生情况。这些研究多属于儿童欺负行为的描述性相关研究,对欺负行为的因果关系研究还不多;欺负行为的发生机理尚没有揭示出来;有关欺负行为的神经生理机制研究也较少。

在采用匿名问卷法、教师评定法、同伴提名或访谈法进行研究时,可能会存在一些问题。首先,采用匿名问卷法调查研究时,儿童对违犯社会道德标准的欺负行为通常会有防御心理,欺负者倾向于为自已寻找各种理由,并把自己扮演为无辜者,对问卷调查的欺负行为“漏报”,而被欺负者希望获得同情或帮助而出现“多报”;其次,教师评定或同伴提名会受收稿日期:2004-02-03作者简介:徐本华(1978-),女,河南新乡人,河南大学教科院心理学系2002级硕士研究生;李新旺(1959-),男,河南郑州人,首都师范大学心理学系教授。•27•到个人印象等主观因素的影响而使调查产生一定程度的失真;再次,直接观察法在实施时也存在诸多问题,研究者观察的时间、空间的局限性,都会对欺负行为评定的客观性、准确性产生影响,并且,欺负类儿童在有他人在场时,其欺负行为的发生频次、类型、程度必然会有所变化,致使调查结果客观性不足,有失准确。

研究者在调查欺负行为时多采用横断研究,在某一时期选取不同年龄或年级组进行考查,缺少有关欺负者/被欺负者的跟踪纵向调查,使有关欺负行为的发展变化情况不明朗,从而限制了关于欺负行为的深入研究。考虑到纵向研究耗费时间多,所需研究经费大,且被试样本不易保持稳定,有两种方法能够弥补这个缺陷:一是把纵向研究和横向研究结合在一起的交迭式研究设计,即在纵向研究图式中分段进行横向研究,这种发展研究称为聚合式研究[4](P55)。其研究效率较高,费时较少,成本也较低。二是可在已有关于欺负行为的研究资料的基础上采用趋势研究,即在原有资料的基础上建立某种预测模型,并在进一步的多次观察和测量中做出检验。

三、欺负行为的动机分析及对被欺负者的危害判断一种行为是否属于欺负行为,必须考虑行为者的动机。欺负行为的动机性研究,对于深入进行欺负行为的理论研究和欺负干预都具有重要意义。这里,我们将从马斯洛的需要层次理论出发,对儿童欺负行为的动机进行分析。动机是个体行为调节系统的一个组成部分,其中价值观起着核心作用,价值观决定着动机的性质、方向和强度。
 儿童攻击性行为论文  https://www.360qikan.com/