一、地方高校艺术设计专业实践教学中存在的问题
(一)轻视实践教学环节设计专业的实践教学对毕业生以后的工作、就业有很大影响，然而很多地方高校比较重视理论知识的传授，而对实践教学环节没有引起足够的重视。虽设有相关的专业实习、专业考察、毕业实习等实践环节，但学校往往没有把学生的实践情况落实到位。由于轻视实践教学环节，加上实践教学的物质基础相对较差，限制了实践教学的灵活性和自主性，使得设计专业的实践课程形同虚设。
(二)实践环节与培养目标不相符以培养应用型为主旨的高校在构建课程体系中，必须立足区域经济的发展，找准培养目标，突出地方高校的办学特色。多数地方高校在课程设置上缺乏考虑所在地区的社会发展需要，实践环节与教学目标不能很好协调。如现在市场所需求的室内设计专业学生不但要懂得方案设计、绘制效果图纸，还需要了解相关的施工方面的技能，甚至还需要有组织管理、团队合作的能力等。
(三)实践教学不符合社会发展需要艺术设计专业作为一个新兴的产业，不论是设计理念、设计手段还是表现形式，都具有更新换代的特点，这就要求课程设置符合时代发展的需要。但很多高校现有的实践教学课程的开设没有考虑到当前社会对艺术人才培养的需求，使得实践教学落后于社会市场的发展。学校虽设有相关的实习课程，但很多学生选择实习单位带有盲目性，致使学生的实践知识结构及实践运用能力的培养不能完全满足市场需求。
二、应用型人才培养的机制(一)完善课程体系，落实好实践教学环节实习考察、社会实践、专业实习和毕业设计等实践课程都是按专业综合程度层次递进的，但由于陨性思维的作用，实践课程并没有被充分利用。如实习考察是为后置课程需要而设置的实践环节，但往往在教学过程中过于重视考察的形式、内容而忽视了实习考察的真正目的。因此，在课程设置方面要建立适应区域经济发展需求的人才培养课程体系，同时要注重实践教学环节的质量。
(二)适应地方经济发展的需要，体现办学特色地方本科高校的办学应以体现培养应用型人才和为地方经济发展需要为背景，并充分考虑到地方经济建设与社会发展的特点和需要，对人才培养目标和方案进行调整，制定相关的实践课程体系。实践教学体系要重视专业能力的培养，可与该区域企业建立长期的合作关系，将企业的实际设计项目带入课堂中，为教学提供实践机会，又为学生的发展就业开辟途径。
(三)从实用到应用，构建突出应用型的人才培养机制应用型本科高校培养的艺术设计人才，首先要求学生具备基本的专业理论知识结构，具备自主学习的能力，能够适应知识不断更新的时代；同时要注重培养学生的应用能力，强调应用性和技能性。在理论学习的基础上，以培养适合地方区域经济发展、适应社会发展为基本着力点，为社会输送社会适应能力强、具有正确服务意识的应用型艺术设计专业的人才。
三、应用型人才培养的实践
(一)强化实践教学，构建实践教育平台
1．创建校外实习基地，弥补校内实践资源的不足建立校外实习基地是适应当今艺术人才培养的需求，提高学生实践能力的有效尝试。地方高校可利用社会上的优势教育资源来提升设计专业的实践教学水平，如与当地一些知名的设计公司或企业建立密切的校企合作关系，为学生提供实践环境。在专业课学习的基础上，结合企业的设计项目等进行专业技能训练，将设计专业相关知识渗透到实践环节中去，丰富艺术专业实践课程的内容。成立校外实习基地满足了学生的实践需要，为学生的实践课程提供了场所，弥补校内实践资源的不足。
2．探索校内实践能力培养的新模式为了使实践教学能够适应社会发展的需要，我们需要对校内实践教学的新模式进行积极的探索。如创立“设计实验班”，深入探索多元化、个性化的实践能力培养模式。 “设计实验班”围绕实际课题与教学团队，以实践教学为切入口，通过实验班教学实践加强学生的实践能力。
课程内容可结合地方区域经济的发展需求，培养学生的科研和设计能力。课题可来源于企业的实际设计项目或者比赛题目，教学过程主要围绕实际课题或比赛展开，学生在教师的指导下培养解决实际问题的能力，实践教学将教学、科研和实践三者有机地结合在一起。这一教学模式实现了应用型艺术人才实践教学的培养，使艺术教学能够实现教学、科研和实践的一体化。
(二)构建自主实践平台，增强艺术生的实践能力
1．组织参加竞赛活动，培养艺术生的实践能力有组织地引导学生参加专业的竞赛活动，把课外竞赛活动与学生的能力培养结合起来。学生通过网络查阅比赛项目，自主组织其他学生进行项目设计。通过对参赛项目的分析探讨，培养学生自主学习的能力，激发其学习兴趣。
2．组织参与社会实践，完善艺术生的社会实践走出课堂，主动参与社会实践，积极开展多样化的社会实践活动，做好艺术采风、社会调研和暑期的社会实践活动。在假期鼓励学生积极接触社会与设计产业，把参与社会实践活动与顶岗实习有机结合起来，让学生更多地接触社会。
3．省内院校联合教学引导学生关注和学习前瞻性的设计知识地方高校可加强省内院校间的合作与交流，开展“省内院校联合教学”。通过开展多层次、多形式的联合教学，拓展学生的知识视野，活跃学校文化氛围。如院校可主办、承办相关的设计学术会议或聘请其他高校的教师，来校展示他们的教学过程及教学成果等。
四、结语地方高校设计专业以服务地方的发展为培养目标，以实践平台建设和课程改革为主线，把社会实践教育资源引进教学环节，改革教学模式，加强理论教学与实践教学的一体化、互动性，以增强学生适应社会发展需要的能力，实现市场经济对应用型人才的需求。
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