1、多利用多媒体辅助教学，提高教学质量
多媒体设备可以将声音画面直观地展现出来，以以直观形象与视听结合的形式对音乐剧构成全新的诠释。我在教学中充分利用多媒体设备，每次上课的时候，都要结合所放的影像去讲解。例如我在教学中让学生欣赏《猫》的时候，没有过多的讲解，而是只让学生欣赏，引导学生体验不同演唱者不同心情下，同样的旋律和歌词，所传达出来的感受是不相同的。学生在面对影像的时候，心里所悟到的就是他们所能体会到的，这远远比老师单纯地授课灌输音乐知识要有效。让学生在欣赏音乐剧的同时，也了解了所学的内容，更有了自己不同的感受。
2、激发学生主观能动性，培养创新能力
课堂中，应该以学生为主体，才能实现理性角度的教学。我经常安排学生自己模仿或者创作音乐剧，这样才能在表演中获得较为具体的情感体验。例如学生们利用课本中所学的歌曲通过自己的扩展，设计成为有所发展的音乐故事。并且他们会分组为故事配上解说词，然后自己寻找一些背景音乐，然后进行角色分配等后期工作。我记得有一次我的学生表演了他们的原创音乐剧《新龟兔赛跑》，里面添加了一些时尚的元素，比如兔子一出场，许多小动物都说它比"犀利哥"还帅，兔子特别骄傲，然后自己跟着配乐唱"只有我最摇摆，没有人比帅......"。学生还即兴跳起了一小段舞蹈，展现了兔子那骄傲的性格。看完学生的表演，虽然我觉得他们表演还略显稚嫩，但是他们已经通过音乐剧的表演实现了个人能力的展示，培养了团队配合的能力和创新能力的提高。
3、实现"个性化教学"和综合素质的完善
真正的有创造力的教学，是能够在传统授课的基础上有老师自己的教学特点，利用老师所擅长的教学特点来实现个性化教学，实现课堂中老师与学生的互动性。我所面对的是初中学生，他们年龄较小，有着新鲜的认知和稚嫩的情感.我在授课的时候，必须要注意到他们的特点来进行音乐剧教学。对于学生在上课时候的优秀表现，我会及时进行鼓励，包括学生如果回答错了，我也会鼓励，实现良好的师生关系互动。我还让学生去观看一些具有深刻情感和精神内涵的音乐剧，通过欣赏音乐剧，以达到陶冶他们情操和升华精神的作用。
总结
总之，音乐剧教学不仅能够调动学生对音乐学习的，培养他们的综合素质，对于音乐知识的理解也会加强，
本文由360期刊网整理发布，转载请注明出处！
