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初中音乐剧教学的分析

时间:2012-11-20 13:18来源:未知 作者:360期刊网1 点击:

  一、课题的提出

  随着我国课改的深入,在音乐教育方面也要求教学模式有新的突破。?音乐新课程标准》提出要提倡学科综合,要求将其他表演形式有效的渗透和运用到音乐教学中去,通过以音乐为主线的综合艺术实践,帮助学生更直观的理解音乐。而音乐剧恰恰是一种结合了音乐舞蹈、戏剧元素的独特艺术形式。在音乐剧的教学过程中,学生们可以通过讲故事形式将时间、地点、人物、事件诸要素构成情节,然后用简单的肢体语言和生动的表情将故事的情节与所要表达的主题展示出来,最终体现一定的人文主题、体现出深刻的人文关怀。我通过4个班的学生的问卷调查,有89%的学生喜欢在音乐课中增加音乐剧的内容,

  67%觉得音乐课比以前有意思,认为这样的学习很轻松,而且能获得一定的音乐知识。还有一些同学认为,通过表演音乐剧,他们敢于展示自己。可见音乐剧不但可以培养学生的学习音乐的兴趣,提高学生综合的音乐素质,也能够让学生在心理与情感上得到升华。

  二、初中音乐剧教学现状

  虽然我国部分学校已经在音乐教学中将音乐剧与音乐教学相融合,但是由于传统音乐教学模式的影响,导致现在音乐剧教学还不尽如人意,呈现了以下弊端。

  首先,老师不注重音乐剧的教学。

  一些老师认为音乐剧在教学内容中不是很重要,因此缩短或减少音乐剧课时,甚至一学年才安排一次音乐剧教学,让音乐剧无法实现对音乐教学的辅助作用,优势无法体现。

  其次,教学古板,创新较少。老师在课堂中进行音乐剧教学的时候,只是让学生简单地念一些对白,无法让学生真正融入进情境中去。有些时候,老师没有介绍音乐剧的相关背景,就让学生进行演绎,许多学生根本体会不了原剧的思想感情,导致许多学生在表演时候只是被动地念对白,呈现被动尴尬的局面。

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