所谓"挫折教育"就要培养学生受挫折后，能够适应挫折，抗御和对付挫折的一种能力.因此，加强大学生挫折教育研究，帮助大学生健康成长是思想政治教育工作的重要任务.
一、挫折的遇与异常心理的产生
1、环境变迁与人际关系。现在大学生多是独生子女，其成长的环境都比较优越，当他们远离家乡、熟悉的亲人和朋友而来到完全陌生的大学时，相当一部分同学就出现孤独、苦闷、不能适应集体活动等挫折心理。有的同学因不良的人际关系而心情烦躁、紧张，或干脆为了逃避复杂的人际关系而沉迷于虚幻的网络世界，热衷于一些游戏型的小说和作品。为此，他渐渐地在现实生活中迷失了自我而陷入网络世界不可自拔，以至根本无法正常完成自己的学业.
2、早恋：大学生谈恋爱已经成为一种愈来愈普遍的现象。但是，一方面由于他们的心理不够成熟，部分同学是看到同窗好友谈起了恋爱赶时髦而加入这一行列，部分同学是为了排除孤寂，部分同学是在失意中不加思索地谈起来:而另一方面，家长的责怪、老师的警告以及对毕业后的现实又使得他们很容易陆入迷茫。以上的种种因素使得大学生的很多恋情都是无花之果，在这种情况下，他们脆弱的感情一旦受到一点挫折，就会立刻表现为焦虑不安、郁郁寡欢，甚至一些原本很优秀的大学生在遭遇一次感情挫折后就从此一颗不振，对整个社会充满了愤恨和不满。
3、求职的压力。随着大学生求职的日渐艰难，学生们感受到的压力也益发沉重，他们从一进校就背负着就业这个沉重的包袱，对就业和未来生活的不确定，对就业市场存在的一些不公平竟争的无能为力，使得学子们惶惶不可终日。
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