如何培养学生说英语

　　1提高自身素质，了解学生心理。教师要学习心理学知识，了解不同学生的不同心理状况，特别是高职类学生，平时要以鼓励为主，先树立学生的自信心和学习兴趣，让他们有学习的积极性和成就感。此外，教师应该在自己的教学领域也不断学习，提高专业水平，进行科研，力求有所创新和突破。

　　2改进教学方法。教育家赞可夫说..教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。"讲究教学方法和教学艺术，才能收到良好的教育效果。关于改进教学方法，结合教学实际，提出几点建议:

　　2.1选好教材。教材太难，学生没有信心去学，太简单又觉得没有挑战性。同时还要注重要结合实际，与学生生活贴近，有趣味性，这样才能很快地引起学生的学习兴趣。

　　2.2多变的教学方式。改变传统的教师为主角的现象，德国的泽尔(P-Sell)博士认为学生是"积极的信息处理者"，而不是消极的，被动的"信息接受者"，教师的作用是一个高明的"程序编制师"。我国教育家叶圣陶有句名言"教是为了不教"。这都说明了教学要以学生为主，教师为辅的观念。教师的任务应该是给学生下达任务，调动起他们的积极性，让他们在课堂上展现自己。比如在课堂上可以以小组讨论，辩论，游戏，网络教学等方式开展口语训练。既能活跃课堂气氛又能使学生有想说英语的倾向。需要注意的是，在开展这些活动时一定要注意难易度的把握，注重学习的实际水平。

　　3创造良好环境。大学里最重要的还是学生的自学能力，课堂上练习口语的时间有限，主要还是在课外。要给学生布置合适的课外小组练习口语任务，鼓励他们多参加英语角的活动，多和外教交流。在义乌有一年一度的义博会，这是一个很好的锻炼机会。同时可以设计一些调查问卷，让学生利用周末时间去采访外商。

　　4正确引导学生处理好等级考试与口语练习之间的矛盾。等级考试是衡量一个学生英语水平的一个方面，但是也要让学生知道，听说读写是不分家的，只有每个方面都做好了才能更好地在考试中考出好成绩。企业单位除了看等级证书之外更注重学生的实际水平，面试的时候对口语非常地重视，因为大部分企业要招聘的还是能直接与外商对话的实用型人才。

　　总之，随着全球一体化的不断发展，英语口语越来越成为一项必不可少的工具。大学英语四、六级考试中口试的增设也说明了口语的重要性。大学生在学习英语过程当中应该树立信心，培养兴趣。教师则应该责无旁贷地担负起教学改革和引导学生积极向上的责任。只要思路明确，方法得当，大学英语教学一定会取得长足的发展。

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