科学发展观的第一要义是发展。在政治理论课教学中贯彻科学发展观，一方面，要求政治理论课教师通过教学活动，引导大学生用全面的、发展的、联系的观点去认识我国在改革开放中出现的困难、矛盾和问题，特别是针对现阶段大学生就业难的现状，帮助大学生客观、辩证、科学地分析判断我国社会发展的趋势，积极面对学习和生活中的各种压力和挑战，注意克服急功近利、实用主义等不良思想的影响，保持积极向上、不断进取的状态，在国家的关心、支持、帮助下，通过调整自己的知识结构、就业期望等，提高自我驾驭能力，主动适应社会发展的需要。另一方面，在教学中，注意培养学生团结、协作的集体主义精神、爱岗敬业精神、诚信守信、乐于助人等优良的道德品质，树立对家庭、对他人、对社会、对国家的社会责任感，引导大学生正确处理国家、集体和个人的关系，把个人的发展与国家的发展统一起来，把实现自身价值与服务祖国和人民统一起来。
以科学发展观为指导，用社会主义核心价.值体系教育学生。
社会主义核心价值体系是科学发展观的重要组成部分，是社会主义意识形态的本质体现，是社会主义文化的灵魂。在政治理论课教学中，通过社会主义核心价值体系教育，对于增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养社会主义现代化建设的合格人才，具有十分重要的实践意义。
在政治理论课教学中对大学生进行社会主义核心价值体系教育要求我们，一是对学生进行马列主义基本原理教育，提高学生用马克思主义立场、观点、方法分析问题、解决问题的能力，培养大学生敢于追求、探索真理，勇于创新的精神。二是通过政治理论课教学，坚定大学生的社会主义信念，帮助大学生牢固树立中国特色社会主义的共同理想和共产主义远大理想，引导大学生正确处理个人理想和社会理想的关系，把个人的命运与国家、人民的命运联系起来，在为共同理想奋斗的过程中实现自己的理想追求。三是通过政治理论课教学，帮助大学生树立以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的与时俱进、开拓进取、求真务实、奋勇争先的时代精神C四是帮助大学生树立社会主义荣辱观。现在高校的一部分大学生中，确实存在着是非观念模糊、把庸俗当高尚，把缪误当真理的现象，如，对考试作弊和元故缺席现象的错误认识。因此，通过政治理论课教学，强化社会主义荣辱观教育，增强大学生的是非观念，进一步明确在社会主义市场经济条件下，应当坚持和提倡什么、反对和抵制什么，为大学生判断和选择道德行为、确定价值取向，提供价值准则和行为规范。
以科学发展观为指导，努力改进政治理论课教学方法，提高教学效果。
大学生是青年中最具活力的群体，他们思想活跃，接受新思想、新事物能力强，他们十分反感说教式、灌输式的教育方式。因此，必须根据新时期大学生思想状况和新特点，选择适当的教学方法和教学手段，从以往的说教式、灌输式的教育方式转变为启发式、引导式、激发创造式的教育方式，满足大学生求新、求异、求特的心理需求，变学生的被动接受为主动需要，就能大大提高政治理论课教学效果。为此，我认为重点应做好"五个结合"。一是"学生自学、思考问题与老师讲课有机相结合，通过这一结合培养和提高学生的自学能力、思考问题和解决问题的能力；二是系统授课与专题讲座有机结合，通过这一结合弥补系统授课的不足，加深学生对一些重大问题的理解和认识；三是教师授课与学生讲课有机结合；通过这→结合培养、锻炼学生收集整理、运用资料的能力、语言表达能力、分析问题解决问题的能力；同时，也让学生体会老师要上好课很不容易，懂得珍惜老师的劳动，提高学生遵守课堂纪律的自觉性；四是教师组织讨论与学生组织讨论有机结合，通过这一结合培养学生的参与意识和组织能力。五是传统讲课与现代化教学手段有机结合，如多媒体教学、教学录像片等等，通过这一结合培养学生的学习兴趣，提高教学效果。总之，用科学发展观指导政治理论课教学，才能培养出社会主义现代化建设所需要的、既有专业技能，又有较高思想道德素质的人才。
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