科学发展观是我们党在深刻总结国内外发展实践经验教训的基础上提出的重大战略思想，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是中国共产党人对马列主义关于发展的重要思想的继承和发展，是建设有中国特色社会主义的重要指导方针。用科学发展观指导政治理论课教学，对于提高教学效果，帮助大学生系统学习和掌握中国特色社会主义理论体系，培养德、智、体全面发展的社会主义现代化建设人才，具有十分重要的理论和实践意义o一、树立科学教育发展观和以人为本的教育理念，充分发挥大学生在学习中的主体作用。
科学发展观的核心是以人为本。在高校政治理论课教学活动中，教师是主导，学生是主体。在教学活动中实践科学发展现，要求树立"一切为了学生"的教育理念，通过多种途径，及时了解学生的思想状况和学习、生活需求，信任、理解、关心、尊重学生，发挥学生的能动作用，通过政治理论课教学最大程度地激发学生学习积极性和主动性，变要他学为我要学。
二、以科学发展观为指导，帮助大学生全面、协调、可持续发展。
科学发展观的基本要求是全面、协调、可持续发展。在政治理论课教学实践中，促进大学生全面、协调、可持续发展，要求努力纠正大学生在求知方面存在的一些误区，如，重视专业知识学习，轻其它方面知识学习;重视记忆性知识的掌握，轻学习中的思考、运用知识分析解决实际问题能力的培养和创新;重视理论学习，轻社会实践能力培养和专业技能的深入钻研等等o这些误区在大学生日常学习生活中集中表现为，迟到、缺席、无故旷课现象和考试作弊现象比较普遍。
已经影响到大学生的全面发展和今后的可持续发展，进而影响到高校培养的人才质量和国家的科教兴国、人才强国战略的实施。因此，用科学发展观指导政治理论课教学，要求教师在教学中注意培养大学生的创造能力、实践能力、就业能力和创业能力，通过政治理论课教学，引导学生正确处理好学习中的各种关系，把政治理论课教育与学生的专业课教育结合起来，把"做人"和"做事"统一起来;把理论学习与社会实践结‘合起来，培养学生分析问题、解决问题的实践能力;把继承与创新结合起来，培养学生的创新思维和创新能力。
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