高校开展创业教育的几点尝试所谓大学生创业教育，是指结合专业教育，向大学生传授创业知识，增强创业意识，培养创业精神，提高创业能力，使大学生毕业后大胆走向社会，实现自主创业或在以后的工作中实现自我发展的一种教育模式，它是集教育学、心理学、管理学、经济学、创业学、创造学、法学等学科为一体的综合性学科。
(一)创业教育必须建立在“体验式”的基础上
在我们实施这次大学生实践创新训练计划的过程中，的确发现学生的成长速度是惊人的，虽然过程会很艰辛，但从创建网站开始一直到后期的寻找货源、制定营销策略、物流配送等等都是学生亲历亲为，让他们学到了很多书本上看不到的东西。因此，我们在进行创业教育的时候也一定要加强实践教学活动，让学生获得创业的感性认识，培养他们的创业能力，得到创业技能的训练。比如我们的校园网络超市就可以作为大学生创业的一个实践基地，让学生在这里接受实战训练。学校方面也可以给创业学生一定的优惠政策，比如资金和政策上，为学生创造良好的平台。
(二)将创业教育纳入到学科专业教学体系中
中华职业教育社副理事长、上海湘江实业公司董事长马国湘委员在2009年两会中呼吁:将创业教育纳入学科教学专业体系，通过创业解决大学毕业生的就业问题。他建议由教育部设立创业教育教学指导委员会，承担起创业教育的理论研究、课程开发、教材编写、教学评估、师资培训和咨询指导等工作，规范创业教育课程和教学要求，将创业教育课程列为高校公共类必修课。
(三)营造良好的创业教育氛围
院校的领导层首先要高度重视，将大学生的创业教育排在学校工作的议事日程上去，在全校范围内营造起良好的舆论氛围。对美国经济社会发展具有重要促进作用的硅谷创业文化是我们可以拿来参考的案例，虽然在创业的路途上失败和成功并存，但学生在这个过程中可以将他们的创造力最大限度地发挥，学校可以支持大学生创业协会的成立，并为其提供一定程度的物质保障，同时也要鼓励专业教师进行有关创业的学术研究，从而在校园内形成人入关心，人人关注创业教育的良好氛围。
大学生创业教育既具有理论性，更具有实践性，但是我国当前的创业教育还处在发展阶段，尚未形成有效的创业教育机制。作为高职高专院校，我们完全可以通过大学生实践创新训练计划为契机，大胆探索，勇于实践，切实地做好创业教育，培养出更能适应社会发展要求的优秀大学生。
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