(一)教师的素质与探讨
l、知识首先，要具有从事护理实践教学工作的扎实和宽厚的基础知识和专业知识，较丰富的临床工作经验及娴熟的护理技术。其次，要具有教育理论基本知识，才能取得较好的教学效果。
2、能力临床护理教师应具有多方面的能力.首先，要有一定的组织能力，善于管理学生，还要有一定教学技能和技巧。其次，要具有较强的口头表达能力、分析问题的能力、应变能力和自我控制的能力，要具有较强的自学能力和运用现代教学技术的能力。
3、情感与态度学生是教师品质的模仿者，因此，临床护理教师首先要热心，临床教学工作，热爱学生，尊重学生的人格和权利，坚持师生之间的民主与平等，要热爱护理工作，具有较强的爱伤意识和敬业精神，工作中严于律己，以身作则。再次，要具有良好的人际关系，与其他医务人员团结协作。
(二)教师的选拔与培养
l、选拔根据护理教师的素质要求，医院制定严格的教师选拔制度和管理条例，临床护理教师在学历上必须高于受教育者，有一定的临床教学经验，在形式上可以采取自愿报名与科室推荐相结合，护理部组织对其进行教育理论和教学能力的考核，对符合条件者临床试用，合格者聘用，每年对护理教师进行考核和评价，对不能胜任者及时进行调换。
2、培训根据临床实际情况采取院内培训、进修学习和自学相结合的方法
三、建立高效的教学管理体系
(一)建立健全护理教学管理余优科学的组织领导是提高临床教学质量的有力保证，教学管理系统应由院校双方组成，双方负责挑选和考核临床带教师资，定期研究、布置、检查和总结教学工作。
(二)加强临床教学工作简组织领导医院教学委员会负责制定轮转计划、岗前教育、教学安排及检查，科室负责组织落实实习计划。
(三)建立教学联集和教学检查制度。定期召开临床带教老师和学生座谈会，昕取师生对教学的意见，及时总结!反馈和改进。深入病区，全面检查教学计划的落实和学生的实际工作态度和工作能力。
(四)建主教学评价制度
包括对带教老师的评价和对学生的评价。教师对学生的评价要根据不同的教育层次!不同的实践阶段进行准备性评价!过程评价!结果评价，构建素质教育评价体系。
本文由360期刊网整理发布，转载请注明出处！
