随着科学技术的不断发展,要培养的高层次人才必须能够适应市场经济和社会的发展。因此,传统的教学手段已无法适应当前的教学内容宿求,虽然各校纷纷建立多媒体教室,但是并没有充分利用网络资源,仍然是以教师讲课为主的教学模式。为了适应21世纪对高素质人才的需要,必须创造一个在教师指导F的学生自主学习的环境,快速发展的现代教育技术提供了该技术手段,这就是网织教学。
一、网络教学的概念因为网络教学的重要性,越来越多的专家学者开始关注这一新颖的教学方式,并对其进行了深入的探索,将其推广到实际的教学中,倡导教师根据自己的实际情况,合理有效的利用这些资源进行教学,从而提高教学效果。因此,网络教学指基于现代学习理论的指导,利用多媒体技术和网络通信技术来组织教学,实施教学和进行交流,使教学能够跨越时间、空间的限制,具有极大的灵活性,网络教学使教学材料的展示越来越形象,是支抖新型的教师指导下学生臼主学习的段有力工具。
二、我国网络教学的应用现状网络教学的有效实施,是要在硬件、软件和网络教育资源上进行的,而且随着网络的快速发展,硬件、软件方面的差异在.逐渐的弱化,而网络教育资源将成为网络教学的关键因素。根据我国网络教学的应用现状,可以发现其存在几种现象:①重视硬件和软件,忽视了网络教育资源:②在教学过程中,忽视了学生能力的提高:③没有彻底改变传统的教学模式。
另外根据教师在实际教学过程,将网络与教学相结合的不同形式,可以将其划分为两种类型:①以网络为主的网络教学,是以网络环境为主要支撑,教师和学生可以不受时空的限制,通过实时或者非实时交互,实现主要教学过程的沟通,在实时交互中,教师是在网络同步互连网技术的帮助下,与学生实现沟通,而在非实时的交互,教师就是通过非同步互连网技术开展教学活动,使得学生可以在任意时间和地点,通过链接教学网站进行学习,这样就克服了实时交互的缺点,给了学生更多的选择空间。②以网络为辅的网络教学,就是将网络作为辅助手段之一,而教师和学生仍处在同一空间,并进行直接的面对面的交流,即将网络教学作为传统教学模式的辅助工具,帮助学生解决课上埋头记笔记、课后交流不方便等问题,有助于教师教学效果的提高。
同时,根据网络教学的实际应用情况,可以发现其在课后的复习阶段起着非常重要的作用,借助网络的帮助,学生可下载课堂上教师教学的讲稿,以更好地理解教师讲解的内容:②通过互连网络,学生可以查阅更广泛的教学参考材料,拓展自己的知识面:③教师可以有效地组织学生就课程中有关问题展开讨论,并对学生提出的疑难问题进行解答。
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