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小议课堂讨论与学生能力的培养

时间:2012-10-07 15:04来源:未知 作者:360期刊网 点击:

  培养学生的目的就是要将其推向社会,为社会服务,为国家培养出头脑灵活具有创造性人才,因此,作为高校教师就要身先士卒,改革教学方法。改革教学方法,在向学生传授知识的同时加强能力的培养巳成为高等教育的一个重要课题。

  那么什么是能力呢?能力与知识的关系又如何呢?知识是能力的基础,是学生要掌握的对象,而能力则是对知识的运用,是学生掌握知识、应用知识解决问题的本领。知识不等于本能力,但它却可以转化为能力,而能力的强弱有直接影响获取知识的多少,知识和能力是相辅相成的,在整个教学过程中必须把二者有机地结合起来。能力应包括注意力、观察力、想象力、思维力、创造力和自学能力、实验能力、表达能力、组织能力以及科研能力等。值得进一步指出的是思维能力,它主要指观察和比较,分析和综合,判断和推理,抽象和概括,系统化和具体化能力。因此可认为它是诸因素的核心,当然自学成才能力和科研能力也都是很重要的。

  为了加强对学生能力的培养,必须减少注入式,认真贯彻少而精和启发式的教学原则。经过多年的尝试,笔者认为课堂讨论是培养学生能力的一种良好方式,下面仅就有关问题谈谈个人体会。主要讲述的是生理学知识,它理论性很强,单纯讲述很难让学生理解,因此笔者不断提出问题让学生讨论,并在课堂进行多媒体演示等。

  实践表明课堂讨论效果是好的,优点很多:

  1锻炼学生的表达能力,在讨论过程中,由于主要是学生发言,特别是对一些有争论性的问题,常常是各抒己见,突出自己的论点和论据,甚至有的学生索性登台讲演,这样使学生既动脑有动口,独立地去解决问题,从而使学生的表达能力获得很大的提高。

  2调动学生学习的主动性和积极性,提高其自学成才能力,在大学期间有限的几年内,要获取作为一名高级医药卫生人才所必须的全部知识是根本不可能的,重要的是要交给学生一把打开知识宝库的金钥匙,要求学生在掌握基本知识的基础上,善于独立获取知识,既提高自学成才能力。课堂讨论之前,在教师的知道下,督促同学们积极主动地查阅参考资料和文献,认真地分析、综合,写出自己的论点和论据。

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  3有助于学生对所学的知识更好地复习、巩固和提高历代的许多教育家都很重视知识的巩固,孔子说:“学而时习之,温故而知新”具有深刻的意义。由于讨论的问题大多是抽象的理论和难度较大的内容,因此在学完一段功课后开展课堂讨论可使有关的知识系统化、深化,同时进行实验验证,进一步巩固理论知识,防止运用知识于实际时容易犯的错误等,使学生对所学的知识真正得到全面的复习、巩固和提高。

  4发展学生的思维能力,提高其分析问题和解决问题的能力,课堂讨论实际上是一个不断提出问题和解决问题的过程,在讨论过程中,教师应提出一些富有启发性的问题,若能提出一些有争论性的问题更好,以便激发学生的思维能力,打开他们的思路,活跃课堂的学习气愤,通过学生的独立思考、议论和讨论,互相补充,然后水到渠成地导出结论,最后由教师作出小结。这样不仅发展了学生的思维能力,而且也提高了他们分析问题和解决问题的能力。

  总之,课堂讨论是一种较好的学习方法,既是一种复习手段,使学生巩固所学的知识,又可以培养学生独立思考和分析问题的能能力,还能深人和扩大所学的知识内容。

  实践告诉我们,课堂讨论成功与否的关键在于师生都必须做好充分的准备,由于这种教学方式较灵活,主要是学生发言,因此教师在知道讨论过程中,如何能及时发现和纠正学生在讨论时所出现的概念错误和逻辑上的混乱是很重要的,这样一来教师不仅要熟悉讨论内容,做到了如指掌,而且要掌握与讨论有关部门的生化其它章节及周边的知识,所以教师必须充分备课。在关键时刻,教师要随时点拨或引导使讨论能够紧扣主题,避免浪费时间以发挥其主导作用。当然督促检查学生让其认真准备更为重要。然而过去的讨论课或是由于学生准备的不够充分,常常是引而不发,教师只能起到一个中心发言人的作用,或是由于教师准备的不够充分,怕学生提出问题答不上来竟把课堂讨论变成了小讲课,不给学生提问和喘息的机会,结果口试事半功倍,不曾收到预期的效果。课堂讨论准备的好,特别是学生准备的充分,课堂跟活跃,就会取得良好的效果。

  其次,在讨论过程中要发扬教学民主,教师应鼓励学生提出问题,说出不同见解,要善于引导和帮助学生解决疑难问题,并注意向学生学习。如果能做到这些,学生就会心情舒畅,认真钻研教师提出的问题,开动脑筋,积极发言,发挥出他们的认识水平,这样有利于培养学生的探索精神,启迪学生的智慧,于是就可使整个课堂出现紧张、愉快、生动活泼的局面,达到师生共同活动的目的。

  课堂讨论虽然不是培养学生能力的唯一方式,但它对锻炼和提高学生的能力却是有益的,同时对教师也可提出更高的要求,做到教学相长。因此笔者认为教学方法值得进一步探索,当然讨论课要选择适当的章节,不可千篇一律。这种教学方式对高年级的学生可能更为适宜,值得赞赏,以上是个人在工作中所体会到的,有些问题还需要反复实践,不断总结提高、探索和改革,这样才能达到预期的效果。

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