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如何设计数学练习题

时间:2019-03-11 17:22来源:未知 作者:360期刊网 点击:

  摘要:《数学新课程标准》指出"练习的内容要紧扣数学要求,目的明确,有针对性,练习的设计委有层次,有坡度J因此,对练习的内容、形式、顺序要精心设计,充分发猝其功能,笔者认为,设计练习需要明确一个目标,遵循两个原则,把握三个要点.

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  〈数学新课程标准〉指出..练习的内容要紧扣数学要求,目的明确,有针对性,练习的设计要有层次,有坡度。"因此,对练习的内容、形式、顺序要精心设计,充分发挥其功能,笔者认为,设计练习需要明确一个目标,遵循两个原则,把握三个要点。

  1.明确一个目标

  数学课的每一次练习都必须明确练习目标,按学习过程将练习分为:准备性练习,形成性练习,巩固性练习。

  准备性练习要根据所学知识需要及学生的认知特点设计,目的是为了新旧知识间的衔接,促进知识的迁移,形成性练习要根据知识的逻辑结构设计,目的在于为了促进新知识与学生的认知结构的实质性联系;巩固性练习应根据知识的重点、难点、关键,设计有针对性的单项练习,为有效地巩固新知识。

  2.遵循两个原则

  数学教学中,学生接受和巩固新知识的过程是由简单到复杂,由易到难,由浅入深的。因此在练习时必须有一个次序。应遵循以下两个原则:2.1分层设计,秩序渐进的原则。例如.在教乘法运算定律时设计这丰练习;

  2.1.1铺垫性练习.①25X122X4X3②125X48125X8X6通过量习让学生知道哪种计算简便。

  2.1.2基本练习,在练中得到启发能用简便方法计算。

  如,①25X32=25X4X8②125>32=125X8X4

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  2.1.3深化练习:

  如;25X24=25X4X6=100XI=600    125X24=125X8X3=1000X=3000

  2.1.4发展性练习,用多种方组计算。

  2.2难易适宜,灵活施教的原则根据学生学习上的差异,要求设计者分精度设计难易不同的练习。

  3.设计练习要把握三个要点

  3.1科学性。科学性设计练习,是学生理解知识,掌握技能,形成能力的重要保证。3.2趣味性。小学生喜欢有趣,易l引起注意的事物。因此,设计练习要1做到1

  3.2.1内容情趣性。选择题目要切1合学生的实际水平,要注意激发和调动学'生的学习兴趣,让学生充分体会到解决问t题的成就感,得到成功的喜悦,增强学习1信心。

  3.2.2形式多样性。选择练习既布』置演算练习,也可通过思考、有启发的提』问,让学生总结所学知识,学习的重点、难2点、关键、知识与知识的内在联系与结构。

  3.3开放性。教育的核心是创新,I没有创新一切都将停滞。要创新就必须1有开放性思维。因此开放性练习设计要』注意以下两点

  3.3.1思维方法的开放性。在练习1过程中,不仅有开放性意识,也要在练习l设计的过程中自觉贯彻执行。

  3.3.2练习内容的开放性。开放性1的练习设计也使得学生解决问题的答案1变得具有不唯一性,这些不定项的答案能』沟通知识间的联系,克服思维的狭隘,培t养学生思维品质的灵活性和创造性。

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