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有关小学作文教学的认知

时间:2019-03-11 17:22来源:未知 作者:360期刊网 点击:

  作文教学是小学语文教学的重头戏,可是这个重头戏 在实际的教学中遇到的最大问题.就是学生普遍厌烦,无话 可写。常言道..兴趣是最好的老师,是人门的向导可见,作文教学的关键是激发学生习作的自信心,培养学生的 习作兴趣,使学生易于动笔,乐于表达。只有乐于表达,才会拨动学生乐于写作的心弦。结合自己的作文教学实践和 《新课程标准》的学习,笔者认为新理念下的作文教学应当 具备以下五个环节:乐读,畅言,言真,悟理,怡惰。

  一、乐读一一给一片静心的天地,让学生快乐读书

  阅读是写作的基础,离开阅读,学生对事物的表达将是 无序而枯燥的。如果没有大量的阅读,就没有丰富的语言积 累,写作将成为"无源之水,无本之木"0?新课程标准》 也指出广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著二"这就是要求学生要大量 阅读,在读中静心,在静心中享受,在享受中培养丰富的情 感。要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面, 使自己的情感流露和作者的情感表达产生强烈的共鸣O为 此,我班成立了"小书迷"俱乐部,鼓励学生把自己所拥有 的课外读物都暂时捐献出来,成为班级所有同学的公共读 物,让学生尽可能涉及多方面的知识。在做好正常教学工作 的基础上,一周专门拿出两节课,开设为大阅读课,让学生 静心读书。建立了诵读课程、名著课程、浏览课程兰级阅读 课程体系:诵读课程即古诗词、中华经典名言录、现代优秀 诗文的诵读;名著课程即有计划地指导学生阅读-些古今中 外的名著,和名家大师对话:泊l览课程即对时事新闻、报纸 杂志、网络文学的阅读。现在,一股争读书、爱读书的氛围 在我班已经初步形成c

  二、畅言一一创一个驰骋的舞台,让学生倾吐心声

  欲望是人为某种需要而产生的心理向往,它既是开启思 维闸门的钥匙,又是思维的指南针。所以,教师应当为学生 创一个驰骋的舞台,真正调动学生内在的言语表达欲望。坚 持以"让学生畅所欲言为本为学生的自主表达提供有利 条件和广阔空间,减少对学生的束缚,为学生的写作创造一 个自由表达的空间。我鼓励学生每天记日记,倾吐心声,鼓 励学生写周记、欣赏作品、评改作品等,还利用家长会、中 队会,让学生、家长、老师尽情倾吐,从而拉近了彼此间的 距离,极大地激发了学生说的积极性,为学生的写作铺平了道路。

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  三、言真一一留一席倾心空间,让学生学写真话,叶圣陶先生说..要敢言天下真,这也是做人的根本。在作文教学中,教师应该让学生调动自己的生活体验,激发1自己的情感,从而产生一种学写真话的冲动和激情,即表达』自己的真实思想和创造新形象的美好愿望。我一向要求学生说心里话,抒真情。在一次写作中,我班的陈珊同学就写出了《老师,您能微笑一下吗》这一针对性很强的习作,大胆地指出了我上课大多板着面孔,表达了同学们内心的真实感受。学生大胆地讲了真话,这不正是我们每一位教育工作者' 工作的真谛吗?

  四、悟理一一造一个畅谈的氛围,让学生主动参与

  《新课程标准》指出..应重视对写作的过程与方法,情感与态度的评价,对有创意的表达应予鼓励。"在作文精 学中,教师要指导学生学会认真修改作文,使学生在评议中' 获得启发,作后再一次自觉修改自己的作文。在这样的自由自 畅谈氛围中,学生就会通过自评、互评的方法,在选词、咽 词、表达、分析、比较等→系列修改活动中,不知不觉提高了自己的语言表达能力 从而消除了学生对写作的畏惧4川'理,使每一个学生都能主动参与到评改作文活动中。我要唰 学生写完作文后,把作文本放在班级内设置的作品展示台' 上,而是要求每个同学自找时间在下次写作文之前把所有咽 学的作品欣赏一遍,并提出自己的修改建议,而不是由我帽 到办公室进行逐一修改,到下次作文时再把我的"成果"遇 还给学生Q这样,极大地调动了学生参与评改的职极性。.

  五、怡惜一一耕一块怡惰的沃土,让学生感情升华 ' 写作的最终目的不在于学生能够写出多么优秀的文章' 而在于通过写出优秀的文章来陶冶学生的情操,使学生的帽 感态度得到升华.逐步形成积极的人生态度和正确的价帽 观,造就一批现代社会所需要的一代新人L因而,我们每噩 位语文教师,就应以作文教学为载体,做到..千教万教疆 人求真,千学万学学做真人。"这应当是我们教育的终极目标。.

  学生每天都在生活的海洋里采撒着绚丽的浪花,我们锢 一位语文教师就应引导学生以不拘一格的形式表达纯真的圈 想,让每一位学生都写出自己的、自然的作文,并从中感. 到快乐o ?

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