随着计算机应用领域的不断拓宽，多媒体技术、网络 技术的不断进步，多媒体计算机辅助教学已经成为衡量一个 学校现代化水平的重要标准，多媒体课件的应用也成为评价 一节课质量的主要因素，但只有正确运用多媒体课件才能在 教学中达到预期或更好的教学效果。
多媒体课件有生动、丰富、即时反馈等特点，同时也具 有激发学生的学习兴趣，提高学习效率，能够按照教学过程 给学生提供知识内容，举例说明，进行演示，反复学习，有 利于学生对知识的理解和巩固，提高教学质量等作用。
一、多媒体课件在学科教学中的主要作用.有利于提高教学效率
一方面，多媒体课件能够将授课内容以大纲的形式呈现出来，这样在一定程度上能够节省教师书写板书的时间，以 便有更多时间进行讲解、与学生交流，教师可以很容易使用 和支配更多的信息资源，增大了对教学资源的控制E围，并且为控制学生的学习提供了帮助。
另一方面，能呈现形象的视昕觉剌激.以起到突出重 点，集中学生注意力的作用。生动活泼的画面能激发学生的学习兴趣，加深对学习内容的印象和理解:多媒体课件还能 使教学内容一目了然，使学生很自然地抓住重点、难点。据 对我校"班级课件使用情况调查结果"表明:多数同学认 为，自从运用多媒体课件进行教学以来，老师上课生动了许多，课堂气氛活跃了许多，而且丰富的画面增加了学生的学 L习兴趣，使听课效率提高了许多。
2.清晰呈现教学内容
教师通常有这样的体会:在课堂教学中，有许多传统媒 体所不能完成的任务，例如在讲解比较抽象的知识以及人类 肉眼不能接触的微观世界等，过去教师在讲解时往往感到力 不从心，而今天多媒体课件就解决了这个问题。
当然，除了可以弥补传统教学的一些不足之外，多媒体 谍件还可以对原有的教学方式进行改进，使教学内容更加形 i象、逼真地展现出来。例如，在讲授高中物理《布朗运动》 这一节，使用多媒体课件'通过"观察实验
过显微镜观察到的花粉颗粒的运动，学生很容易发现，小颗粒的布朗运动明显，大颗粒的布朗运动不明显勺让学生从课 件模拟演示中，自己分析，教师引导的方式，充分发挥学生 的主动性和积极性，达到更好的教学效果。
3.适应学生个别差异，实现因材施教
现在我国有很多学校已经开放了声像阅览室，也在Internet上共享了多媒体教学资源，这都使学生有了更多的学 习机会，对于一些在课堂上不能正确理解的问题有了更好的 解决途径。同时，大量的资源可以丰富学生的知识，学生可 以根据自身的兴趣、爱好进行广泛的学习c真正地达到了因 材施教的目的。
二、利用多媒体课件应注意的几个问题
(I)要适当应用多媒体课件，不是什么地方都用，注意与 传统媒体相结合。
(2)利用多媒体课件教学不能完全没有教师的板书，优秀的板书能较完整、科学地展示知识的发生、形成过程，具有概括性、合理性、持久性、完整性、操作简便性等特点。不仅有利于学生对所学知识的理解、记忆和思维，同时还能 给学生以美的享受，有助于学生知识的建构运用能帮助学生理解、掌握知识，在教学中，它也具备"板书"的功能，但由于它的画面经常变动，"板书"具有短暂性与局部 性，因而它无法完全取代传统板书的功能。
(3)利用多媒体课件教学注意节奏，避免哗众取宠、走马观花。
(4)利用多媒体课件教学应注意学生抽象逻辑思维的培养。
(5)利用多媒体课件教学是课堂教学的辅助手段，不可能取代教师，教师是教学过程中的主导者
(6)利用多媒体课件教学要尽可能多提供让学生操作计算机的机会。
总之，实践证明:在课堂教学中恰到好处地运用多媒体课件进行形象、生动的教学，能从不同角度以不同方式展现 知识的内在规律，突破时间、空间、抽象、宏观、微观的限 制，让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程，开拓学 生视野，有利于学生创新意识和能力的培养。
本文由360期刊网整理发布，请勿转载！
