表演课程是舞蹈演员塑造舞台形象的基础学科。然而随着时代的变迁，这门学科已逐渐渗透到舞蹈的各个领域中。其中包括幼儿舞蹈领域。随着时代的不断发展，随着学前教育的不断壮大，随着家长对孩子综合素质要求的不断提高。舞蹈己从舞台上走下来。融入了孩子们的生活。我们看中央电视台少儿频道和其它些省市台幼儿才艺展示等节目，幼儿的表演简直是超乎人们的想象。这些幼儿基本上素质都很全面，大多数以歌舞形式表演。而这些经过舞蹈培训的敲子们都很聪明，不仅是在身体方面的素质很好，而且心理素质也很好。
随着我国艺术教学的不断深入，幼儿表演的重要性也逐渐被教育工作者所重视。幼儿表演艺术是通过幼儿对自我生活的演绎来塑造舞台形象，传达幼儿情绪、情感从而表现幼儿生活的艺术。幼儿舞蹈是幼儿素质教育中重要的一部分，虽然正在成长中，但是只要能了解幼儿的心理和生理的特点，不断的改革和创新，在不久的将来幼儿舞蹈必将得到更为全面的发展。
一、科学与游戏相结合，在教法中体现趣昧性
童年就应该是个无负担的童年，应是幼儿随性而歌随感而舞的童年，不应是成人完成教学计划、实现教学目标的载体。因此幼儿的舞蹈教学就应以符合幼儿身心特点的教法进行，保护孩子对舞蹈的兴趣。然而舞蹈是人体动作的艺术。它通过有节奏、有组织和经过美化的流动性动作来传情达意，舞蹈表情、舞蹈动作、舞蹈构图是舞蹈艺术的三要素，他们同样适用于幼儿舞蹈。然而舞蹈表演是构成舞蹈的重要因素，也是观众引起共鸣的桥梁。如何将艺术专业枯燥无味的训练转化为幼儿易接受、爱参与的活动，成为今个有待解决的新课题。针对这一课题，结合笔者的多年经验，笔者认为可以从以下具体环节入手。
1.丰富的道具
可能大部分专业教师定位的舞蹈道具，无非是汉族的扇子子绢、藏族的水袖、苗族的头饰、维族的子鼓等。而幼儿舞蹈巾的焦距不仅要具有表演性、更要具有引导性。幼儿舞蹈表演课不能照搬成人，同样在道具方面更是如此。
在孩子的生活中少了各个民族的特点，更多了-份想象。凶狠的大狮子、可爱的小白兔、狡猎的狐狸、愚蠢的猎人等都是孩子们舞蹈表演中最为常见的素材。针对这些素材，丰富的动物头饰、可爱的动物服装、就连生活中的麻袋都能成为他们舞蹈表演课上的道具。这些教具在某种程度上不仅丰富了舞台，又引导幼儿掌握人物性格，是幼儿舞蹈表演训练不可或缺的部分。
2.多样的环境
传统的舞蹈表演是在舞蹈教室中假想表演环境，而幼儿的年龄特征决定了幼儿的具体形象思维，即有了直观的感受才可以在脑部成像。因此适合幼儿心灵年龄的环境无疑是让舞蹈表演课能为丰富，根据幼儿表演课的素材，孩子需要为他们提供环境，以便于幼儿更快地进入表演状态。在幼儿舞蹈教室中可以设置丰富多彩的墙面，不仅适合幼儿心理和审美，也可以成为表演课中的个个小舞台，为诱饵创设表演环境。例如:大森林、小河边、外太空等都是引导幼儿快速进入表澳状态的条件。
3.教师的交流
个合格的幼儿舞蹈教师，不仅要具有丰富的舞蹈知识、扎实的幼教理论。还应具备与幼儿沟通的能力，llP儿童语言文LjJ简称()U吾)0f'豆子们的语言发展，决定了他们的理解能力和表达能力发展不成熟。而在教学中如果这两种能力受限，教学效果自然不理想，如何使幼儿舞蹈表演课顺利教学，就需要老师掌握儿语，抓住幼儿语言特点，更好地进行教学。
二、根据幼儿特点，为幼儿选择表演素材
儿童时期的舞蹈表演学习应该顺应孩子的天性，培养他们舞蹈表演的热情，而不需要强调表演技巧。开发幼儿的想象力、理解力、记忆力、洞察力、注意力和自我表现欲是舞蹈表演课的目标。然而幼儿舞蹈表演课程是根据幼儿自身的表演特点，挖掘幼儿生活素材，则是实现表演课价值的基础。
笔者将幼儿喜闻乐见的表演素材做一下分类:
