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有关作文的教学

时间:2012-09-18 09:54来源:未知 作者:360期刊网 点击:

  作文教学中,普遍存在"一说作文直摇头,看到题目皱眉头,写起作文咬笔头,老师催交才开头"的现象,致使许多学生的作文缺少新意,几乎千篇一律。要想出新,必须付诸自己的真情实感,真情就是作文的生命。

  习作的基本要求是说真话、抒真情、做真人,只要我们善于

  关注生活,善于细心观察,善于体悟思考,就会发现真情常在,写出的文章就有可能具有鲜明的个性和创新色彩,文章才有可能吸引人,打动人。生活需要观察、需要关注、更需要感情的滋润。作文中如果没有"自我",缺少"真情实感"的抒友,就如同没有灵魂的躯壳,成了行尸走肉,淡而无味。一篇文章,其语言表达技巧和谋篇布局的本领,是无法和情感相比的,因为真实是作文的生命,感情是作文的血肉。

  《新课程标准》提出"要加强写作与生活的联系,要重观察,重思考,重情感。要求说真话,说实话,说心里话,不说假话,空话。要求多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,鼓励自主写作,力求有创意的表达。要求淡化文体,重在激发学生练笔的兴趣。引导学生乐于把自己想说的话写下来。要变‘要我写'为‘我要写'……"由此看来,新课程标准对作文教学提出了更人性化、个性化的要求,重视在作文教学中引导学生抒发真惰,张扬个性的培养己成为广大初中语文教归的共识。然而,如何做到这一点呢?我认为可从以下几个方面,有力工具。德国音乐家亨德尔讲到"假如我的音乐只能让人愉快,我l很遗憾,我的目的是让人们高尚起来。"所以音乐绝不仅是单纯1为了娱乐,而更重要的点就是要通过音乐来完成塑造人的灵l魂,完善人的生命,提高整个民族素质的艰巨任务。

  二、增强学生的自信心,激发学生的写作兴趣

  学生对写作不感兴趣,不注重观察生活,写作中缺乏鲜明独特的个性,一提起写作,头就大,对自己没有自信,总认为自己写不好文章,写不出好文章,导致不敢写。不细心观察、体悟怎能写出真情?情又从何处流露?因此,教师要以学生为本,先树立其写作信心,激发其写作兴趣,让他们渐渐喜欢写作。

  入常说"兴趣是最好的老师。"有了兴趣,人才有创作的欲望。写作是一种自觉的精神创作活动,它的写作主体是驾驭整A写作活动的角色,从对客观世界的选择,到材料的谋篇布局,主意成篇,到修改推敲,无不突现写作主体的机智与创造。

  作家梁晓声说"对于少年儿童,快乐写作是最值得倡导之事。惟快乐才有自愿可言1惟自愿才有真情实感的流溢和表达。而真情实感,乃初级写作的起码的元素……"那么如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来,我认为应先解除强加给学生的"在导"章法,让他们放开手脚去写愿意写的事,以"我'为先,假他们的笔端流淌着自己的个性。

  一、在生活中学写作,引导学生多角度观察生活

  写作源于生活,好作品源于生前,这就需要每个人从生活,从生际的小事入手,让学生把自己的真实感受说出来,慢慢地就会培养出学生的好习惯来。

  "世事洞明皆学间,人情练达即文章",在生活中洞明世事,练、达人情,则能通晓人情世故,积淀真惰,张扬个性。

  生活中的酸甜苦辣,须得亲口去品尝,才知其真味。教师要鼓励学生积极参与生活,热忱地投入家庭生活、校园生活、社云生活,亲身体验个中滋味。只有"识得人生愁滋味..才不"为赋新词强说愁..不去矫揉地"为文造情"了。

  引导学生积极积累写作资料,在搜集整理中,学生既按自己的目光审视客观世界,又用自己的思考方式感知世间万物,形成独特的视野,孕育鲜活的思想有兴趣地参与写作,从而收到良好的效益可以在搜集中去感受,在整理中去体会。作文课要向生活卢开放..让学生走向社会,走向自然,深入生活,接触人民,培养关心社会,热爱自然,爱护生命,同情弱小的赤诚爱,让自己笔下的文章,更富人文的底蕴,更具人格的力量。所Ui呆标要求教师"鼓励学生积极参与生活,体验人生"。

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  还要指导学生细心地观察,感受,体验,用心灵的触角去发现生活中的真、善、美,情真意切,当不必做作以蒙人,矫情以引人。"我手写我口,我笔写我心:文如其人,心口如一。"这都是通过写作"教人求真"的底线,也是引导学生"学做真人"的一种人格锻造。只有让学生成为体验生活的主角,表现生活的高手,这样生活才更精彩,写作才更有价值和意义。

  三、大胆尝试写作,营造宽松的写作氛围,使学生树立创新,目前的点,虽渐渐步入素质教育的轨道,但现在的中学生,还生活在种种棚锁之中,放不开。因此,如何为他们创设一个宽松的写作氛围,就越发显得重要。作文是个体精神劳动的思维结晶,学生在作文教学中的主体地位是不容置疑的,他们拥有作文的主动权也是天经地义的,剥夺这种主动权是违背教学规律的。我们要让学生大胆地写,大胆地说,以我手写我口,随心所欲地发挥自己的写作才能,充分展示白严的个忡。

  我们为他们创造愉悦的构思心境,让他们小灾情,没有顾忌的畅所欲言。观察社会,感受自然,以丰富知识,拓展视野,增长才干。而后勉励自己要多多练笔,让他们全凭自己的意愿、喜好去抒写生活,评说生活,在广阔的时空里,自由发挥。闭门造车式的作文课,阻隔了作文与生活的天然联系,让学生饱受"无米之炊"的煎熬。因而,我们要大胆鼓励学生写出真情、张扬个性。作为语文教师应为学生营造宽松,活跃的写作氛围,鼓励学生抒真情。

  我们始终要树立创新意识,教会学生如何表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,这才是明智之举。惟有"情动于中"方能"形之于言"。生活充实,才会抒发出真实而深厚的情恩来。有了情,他们对生活原先不敏感的心就会变得敏感起来,就会在心底里涌动起喜怒哀乐。这样即使不去刻意雕琢言辞,安排技巧,作文也会尽显真惰的迷人魅力o

  新课程改革确实己刻不容缓、势在必行,为了跟上时代的潮流,为了适应素质教育的发展,我们作文教学的改革也迫在眉睫,一定要注重对学生真情的引导,毕竟真情源于生活。惟有如此,才能改变学生"弯,洞无物,无病呻吟""千篇律,干人面"的作文现状,才能彻底根除当前作文教学中所存在的边古学全个性发展的固有模式,才能使我们的作文教学充满生命活

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