二、在欣赏教学中利用多媒体技术提高学生对音乐作品的理解能力
为了给学生提供更广阔的想象空间，在音乐欣赏教学中，用多媒体计算机把音乐家们的现场演出再现于音乐课堂。使学生在昕赏音乐的同时，通过观看音乐艺术家们的群体演奏，充分发挥学生多种感官功能去认识和理解音乐。用音乐家们那充满激情的演奏，有效激发学生的丰富情感开启、激发学生的联想与想象。例如《京剧大世界》的教学巾，恰当应用多媒体技术教学效果特别明显。在课堂上教师使用多媒体出示京剧中H昌、念、做、打四大功夫的视频片段，为学生创设看得见、摸得着，京剧就在身边的教学环境，激发学生跟着媒体示范念一念有音调的韵白、看一看精彩的武打动作、做1故京剧的表演程式，这是学生感受和体验京剧的良好途径和方法，使他们在轻松愉快，+，学到了知识和技能。信息技术多媒体视频的演示解决了+般音乐老师无法达到的京剧表演专业水准的难点，调动了学生将课堂变成展示自我的舞台，使他们积极参与模仿和富有创造性的艺术活动，更好地感受京剧的表演特点。多媒体把复杂的京剧简单，化，更易于接受，提高了学生对音乐作品的理解能力。
三、巧妙运用多媒体技术创设音乐教学情境，能更好地实现音乐课的德育功能
德育是素质教育的核心，那么怎么才能使教材中丰富教育内容体现出来，达到既教书又育人的目的呢?我们可以考虑利用多媒体教学来弥补这方面的不足。以往的教学是从书本到书本，从理论到理论，无论多么波澜壮阔，气势辉煌的革命斗争场面，由于缺乏应有的表现手段，都会显得专泛和空白，以致于学生对T音乐课没有相应的热情。但是，充分利用声、形、光完美地结合在一起的多媒体设备，制作与教学内容相关的课件，就能使德育方面的教育内容生动活泼，使学生们能够喜闻乐见，并且在学生感受音乐、走进音乐的同时，以润物细无声的方式来陶冶情操、净化心灵，在潜移默化中对学生进行这方面的教育，在不知不觉中帮助他们树立正确的人生观和世界观。例如在《绿色的呼唤》这单元的教学中为了达到激发学生爱护地球、保护地球的目的，我运用多媒体首先展现段声像一体、视听结合的原始大森林的画面，让学生感受原始大森林的神奇、亲耳去聆听来自大自然的美妙音响:再运用多媒体技术给学生展现一段原始森林被严重砍伐、美丽的地球正逐年被污染的画面，配以运用人声模仿哭泣的声音表现哀怨心情的音乐，使学生有身临其境的感觉。这种有效运用多媒体技术的对比教学法提供的外部刺激多样化、具体化使学生产生了强烈的情感共鸣，大大激发了学生们爱护地球、保护地球的热情，f史学生在感受音乐、走进音乐的同时实现了音乐的德育功能。这远比纯粹的说教效果好的多。
巧妙运用多媒体技术手段，能改造传统音乐教学模式，优化音乐教学过程，营造快乐、和谐、多方位、多角度的教学氛围，实现音乐教学设施、教学子段和教学方法的计算机化，它将为音乐教学展现更为广阔的天地。
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