经历了2009年的高考，物理难学越来越成为人们的共识(具了解，贵州省2009年高考理综的物理部分，主观题72分，平均得分只有17分，直接致使其一本分数线从2008年的521分降至457分)。那么是什么原因使物理如此难学，我们又如何才能学好物理呢?
高中物理难学的成因
一、从初中到高中，物理知识经历了"形象"到"抽象"的转化初中的物理知识大多数看得见摸得着，很贴近生活，非常"
形象"，易于学生接受和理解。加之教材要求不高，往往要求学生只需知其然，从而使学生学习比较轻松，甚至有人通过短期"突击"都能收到明恩的效果。而高中物理从生活中提炼出来，知识内容较"抽象"，同时要求学生知其所以然，也就是我们常说的"过程分析"，大大提高了学习难度。
二、从初中到高中，物理知识经历了"定性"到"定量"的转化这一点十分明思，初中物理对计算的要求极低，与高中物理的计算是不可同日而语的，这是另一个让人觉得高中物理难学的原因。
由于初中知识的定性特点，许多同学养成了用"背"来学物理的不良习惯(甚至有些老师为提高学生考试分数，通过题海战术使学生将其熟记于心)，而在高中记得再熟，不能进行过程分析也无济于事。
三、非智力因素的影响
受高年级同学的影响，绝大多数的学生是抱着"高中物理难学"的看法步入高中课堂的，这是一种心理障碍，会在不知不觉中影响到学生的学习态度和刻苦钻研的精神，久而久之会产生厌学情绪。
学习物理的一般方法:
一、课前认真预习
琐习是在课前，独在地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。课前f员习;t;讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，如果忘了，课前，预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。
二、主动提高效率的昕课
带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意昕，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进→步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。
三、定期总结
在学习过程中，通过对所学知识的回顾，对预习、听课、作业等材料加以梳理、归纳，尤其对自己出错的地方，一定要认真记载，分析其出错原因。使所学的知识达到系统、完整的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点，选免照搬书本、资料上的知识内容。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度，缩短回顾了解的时间，从而提高复习的效率。
四、及时做作业
作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。要做好作业，首先要仔细审题，弄清题中叙述的物理过程，明确题中所给的条件和要求解决的问题:根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律:经过冷静的思考或分析推理，建立数学关系式后求解。最后还必须对答案进行验证讨论，以检查所用的规律是否正确，答案是否正确、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回顾解题过程，才能牢固地掌握知识，熟悉各种解题的思路和方法，提高解题能力。
五、复习总结提高
对学过的知识，做过的练习，如果不及时复习，不会归纳总结，就容易出现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理知识的倾向。其结果必然是物理内容一大片，定律、公式一大堆，但对具体过程分析不清，对公式中的物理量间的关系理解不深，不会纵观全局，前后联贯，灵活运用物理概念和物理规律去解决具体问题。因此，课后要及时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进行章节的单元复习。要经常通过对比、鉴别，弄清事物的本质、内在联系以及变化发展过程，并及时归纳总结以形成系统的知识。通过分析对比，归纳总结，便可以使知识前后贯通，纵横联系，并从物理量间的因果联系和发展变化中加深对物理概念和规律的理解。这样既能不断巩固加深所学知识，又能提高归纳总结的能力。
诚然，物理是难学，但绝非学不好，只要按物理学科的特点去学习，根据自己的情况结合前面谈到的方法去做，注重思考、理解物理过程，不死记硬背，常动手，常开动脑筋思考。在学习中要找出适合自己的学习方法，从学习中去寻找乐趣，就能培养自己学习物理的兴趣，从而自发地、积极地、主动地学习，就一定能学好物理知识。
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