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关于融合计算机与基础医学教学课程改革的初步研究

时间:2016-10-20 10:00来源:未知 作者:360期刊网 点击:

  关于融合计算机与基础医学教学课程改革的初步研究

  在这一研究小组中,将对医学高职院校计算机课程进行一系列的改革,研究基本医疗内容进入计算机课程的可行性和价值。

  一、实验材料

  学院计算机教学课程中相关软件,如Word、PPT等;基础医学课程中相关的教学资源(包括:解剖与组织胚胎学、生理、病理等课程中所用电子文档、图片等);计算机实验室;研究对象为本院护理专业2013级3-10班学生和计算机、解剖、生理、病理学任课老师。

  二、研究内容

  (一)融合基础医学的计算机课程改革

  在教务科的帮助下编写新的计算机课程。

  1.将基础医学知识融入计算机授课过程中,使计算机教学成为基础医学教学的重要组成部分。

  将计算机课程作为基础医学实验课程的一部分。在计算机课程中配备一定的基础医学教师,在计算机和基础医学老师的共同指导下学生使用Word、Excel、PPT等软件对基础医学信息进行处理,以此来学习和掌握计算机软件的使用,完成计算机课程的教学目标。同时,也加深学生对基础医学课程的掌握,起到复习和巩固的作用。

  2.整合课程资源,整理出融合计算机教学与基础医学教学的校本教材

  通过计算机与基础医学教师的交流与合作,将基础医学,包括解剖、病理等课程的重点、难点以图片、动画或电子文档的形式融入计算机课程中,形成具有医学院校特色的计算机教材。

  3.改革考核方法,通过计算机软件在基础医学课程中的实际应用考核学生的学习成绩。

  在老师的启发和指导下,学生利用现有医学资料,通过所学的计算机知识制作一定的医学文件和软件,以此作为最终的计算机考核成绩。

  (二)新课程的实施

  将融合基础医学的计算机课程引入教学过程中。

  我们将2013级3-10班学生随机分成两组。3-6班为对照组,采取常规的计算机教学方法。7-10班为实验组,使用融合基础医学的计算机课程进行授课。即计算机课程作为基础医学实验课程的一部分。在计算机课程中配备一定的基础医学教师,在计算机和基础医学老师的共同指导下学生使用Word、Excel、PPT等软件对基础医学信息进行处理,以此来学习和掌握计算机软件的使用,完成计算机课程的教学目标。

  (三)评价方法

  学期末我们从两个方面来进行评价,一是学生期末成绩,二是问卷调查(包括学生问卷和老师问卷两部分)。

  三、分析讨论

  融合基础医学的计算机课程改革能满足大多数学生的学习要求,使学生的学习目标更加明确。现将融合基础医学的计算机课程优势分析如下:

  (一)激发学习积极性,提高教学质量

  融合基础医学的计算机课程使学生在学习计算机知识前就能明确学习目的,能做到学有所用,在学习过程中又无形中巩固了基础医学所学的专业知识,大大增强学生的学习积极性,从而提高两门课程的教学质量。

  (二)学生的学习能力得以提高

  新的计算机课程使学生有明确的学习目的,掌握所学各学科之间的关系。在学习过程中,不拘泥于单个专业的知识,有利于培养学生的发散性思维,使所学知识融会贯通,提高学习和自学的能力。

  (三)学生成绩提高

  应用新的计算机课程进行授课,不仅使学生所学知识更加直观、具体,容易识记,而且在学生复习和预习等自学活动中起到了不可替代的作用。

  (四)缩短授课课时,提高课堂效率

  新课程在增强学生学习积极性的基础上,大大缩短了两门课程的授课时间,提高了课堂的授课效率。

  因此,我们认为,开展医学院校计算机课程改革是必要的和可行的。课程改革有利于提高教学质量和教学管理(社会效益)的水平,控制教学经费(经济效益)。

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