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解析在护理实践教学中如何培养学生的合作能力

时间:2016-09-07 15:50来源:未知 作者:360期刊网 点击:

  解析在护理实践教学中如何培养学生的合作能力

  在以后的社会,对医务人员综合素质的要求会越来越严苛。在医院、科室、医生和护士之间,护士与合作的互动将变得更加重要。因此,在护理专业学生的临床护理教学中,要特别注意在专业知识和专业技能的教学中培养护生合作能力的培养。那么在护理实践教学中该如何培养学生的合作能力呢?本文就在护理实践教学中如何培养学生的合作能力问题进行详细分析。

  一、培养护生合作能力的意义

  1.合作能力是人生存发展的必备条件

  护校学生,基本是18左右岁的青年人,她们正处在生理、心理发展的转折时期,精力充沛,思想活跃,求知欲强,是形成正确世界观,人生观,价值观,获得知识和技能的关键时期。合作能力的培养直接影响着他们将来的生存与发展,只有努力培养他们健康的心理,健全的人格,才能很好地适应社会,充分发挥其身心的潜能。

  2.合作能力是综合素质的重要组成部分

  2.1 正确认识自我及尊重与关心别人

  目前,护生中存在着一些以自我为中心,骄傲与自卑,懦弱与蛮横,主观与盲从交错的复杂心理。有的学生不能正确处理各种关系,无法正常与人沟通,缺乏与人合作能力,处于被动无助的窘况之下。这对她们的健康成长是极不利的,故而正确认识自我,尊重与关心别人是合作能力发展的基础。

  2.2 对别人的意见,观点,做法能采取正确的态度

  在与人相处时,要善于取人之长,补已之短,听取采纳合理建议,即使他人的意见不够正确,也不应横加指责,应学会用委婉的语气加以说服,使人容易接受,这正是一个人有修养的表现。合作能力包含着对人的意见和观点及做法所采取的正确的态度。

  2.3 学会忍耐、宽容、谦虚、礼让

  学会忍耐、宽容、谦虚、礼让,这是做人的保证,不计较个人恩怨,不考虑个人得失,团结他人,乐于助人。使他人在这种精神感化下真诚相待,将伙伴式的合作关系加深和发展下去,所以合作能力是综合素质的重要组成部分。

  3.合作能力是临床医学和护理学发展的客观需要

  首先,它能形成良好的社会心理气氛,使每个医务人员健康合理的心理需要得到不同程度的满足,从而产生开朗、乐观的情绪,对工作更加热爱,充满信心,提高医疗技术和各方面能力。其次,它能提高医疗效率,人们互相理解,协调一致,使医生和护士,护士和护士,护士和病人在一起工作时产生最佳配合,调节工作态度,从而增进治疗效能,提高医疗效率。

  二、如何培养学生的合作能力

  1.建立良好的带教师生关系

  建立良好的带教师生关系是培养合作能力的前提,师生关系是一种特殊的人际关系,只有建立良好的、健康的带教师生关系,才能在带教和实习过程中培养锻炼护生的合作能力,带教过程是师生信息交流过程,良好的关系对信息交流具有重要影响。良好的师生关系往往是诱发学生兴趣的重要因素,是教育成功的基础。师生间的相互尊重,情感融洽,心理相容,相互依赖,彼此真诚相待,就会在带教过程中起到强烈的激励和促进作用,使带教教师真正成为学生的良师益友。

  2.加强护生自身修养

  2.1 能经常发现他人的优点。诚干喜许,宽于称道0每个人都渴望被肯定,真诚的称道会给人带来愉悦,便于合作关系的建立。

  2.2 对别人的意见表示尊重。只有如此,才能平息争论,促使对方同你一样公正宽大,甚至主动承认他或许错了,达成彼此谅解,保持继续合作。

  2.3 能捕捉对方的不同态度。如果能从对方的角度看问题,也许合作双方就更容易沟通和理解。为了让护生能提高以上几方面的修养,我们要求护生每天有一小结,每周有一总结,通过同学的讨论和带教老师的指导,及时调整自己的言行,全面提高护生的素质。

  3.言传身教,潜移默化,是培养护生合作能力的有效方法

  带教教师在带教中,在带教护理技能的同时,一定要注意自身的形象,无论是政治观点,还是思想感情、风度仪表和处世态度,都在影响着护生。更不用说合作能力和交际方式等对学生都具有言传声教,潜移默化的作用。护生年纪轻,阅历浅,对社会人生的了解还不深刻,对许多社会常识,社会组织状况及人际关系的复杂性,多样性都缺乏体验,对医院这个特定的社会,医生与护士,护士与护士,护士与病人的关系处理没有经验。因此,就需要带教教师来引导与教育。在引导和教育过程中,带教教师应用纯真的关爱浇灌学生的心田,用高尚的道德情操影响学生,用严谨踏实的工作态度教育学生,用和谒生动的语言启发学生,用诚恳热情态度对待学生,用坦诚豁达的心胸包容学生。在处理各种关系时,示范给学生,使学生在带教教师的一言一行中,举手投足中,从实习中一点一滴处深刻启发与收益,使学生的合作能力在带教教师的言行声教中逐渐形成。

  4.创建以学生为主体的教学模式,充分让学生讨论,是培养学生合作能力的重要途径[2]

  人的智慧和才能中只有在实践中才能逐步产生,发展和完善起来,临床实习教学中,要设计以学生为主体的教学模式,针对不同的问题,让学生参与讨论,调动学生的学习热情,充分发挥他们的主观能动性,是培养学生合作能力的重要途径和方法,通过对一些典型病例的护理指导,设计一系列问题,让学生展开讨论,并研究解决问题的方案,并有意指导学生在解决问题中合作要求,激发学生与人合作的冲动与热情,使学生能主动通过与人合作,增强解决问题的信心和能力。

  三、小结

  综上所述,合作能力的培养影响着护生未来的生存与发展。合作能力是护生健康成长的必要条件。合作能力是临床医学发展的客观需要和护理。在临床护理教学中的应用,通过与教师的良好关系的建立,加强自身修养,提高护生教学的教师,建立以学生为中心的教学模式,提高学生的合作能力。随着临床护理教学中合作能力的研究和实践,将进一步推动临床护理教学改革,促进素质教育在护理教学中的实施。通过对护理实践教学中如何培养学生的合作能力解析,希望可以帮到各位学生。

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